إعداد وتدريب المعلمين
الحويك، سمير
إعداد وتدريب المعلمين - بيروت جامعة القديس يوسف.كلية العلوم التربوية 2009 - 107-141 pages - مؤتمر تمهين التعليم في لبنان 2009: جامعة القديس يوسف، بيروت جامعة القديس يوسف.كلية العلوم التربوية تمهين التعليم في لبنان : وثائق المؤتمر الذي نظمته كلية العلوم التربوية، 28 آذار 2009 .
النوع : فصل في كتاب
تسلّط هذه الورقة الضوء على الإعداد المهني للمعلمين من خلال عدّة محاور. بناء الهوية المهنية وتطوير الكفاءات المهنية: فإن بناء الهوية المهنية يتطلب وقتا طويلا فلا يقتصر على مدة الإعداد. يكمن نجاح الإعداد المهني في استغلال المحترف للمهارات التي طوّرها خلال فترة الإعداد وذلك بحرية ومن دعم المعدين. من أجل تعزيز هذا الالتزام الشخصي، يجب اولا أن يضمن الإعداد للطالب عوامل التحفيز وهي الشعور بالسيطرة والتحكم على ما مطلوب والعزم الذاتي والكفاءة. ويجب ثانيا تأمين المرافقة اللازمة له لمساعدته على إتمام خطواته الأولى بنجاح. على صعيد آخر، لا يمكن للإعداد أن يتخلى عن النشاطات التي تتطلب من الطالب أن يعي قيمه وتصرفاته والتزاماته وصورته لذاته الحقيقية والمثالية وأن يأخذ المواقف حيالها فهو بحاجة إلى اكتشاف نفسه كما يراه الآخرون، وخصوصا التلامذة، واكتشاف حوافزه العميقة، واحتياجاته ورغباته الخاصة، وأن يتمرس على التأمل. وبهدف إعداده للعمل داخل فريق الزملاء يجب أن يعمل على علاقته الخاصة بالتعاون، ورؤيته الخاصة بالبعد المهني للتعليم، وعلاقته الخاصة بالسلطة والآخرين، وبالمنافسة والتضامن. على مستوى التدريب، تطرقت الورقة أيضا لموضوع التدريب إذ اعتبرت أنّه من الأجدى تبنّي نظام للإعداد المتواصل يستتبع فيه الإعداد بالتدريب مدى الحياة، مع مرحلة انتقالية خاصة بدخول المهنة حيث تتمّ مرافقة المبتدئ بما يضمن له النجاح الذي هو في حاجة إليه، وتطوير شعوره بالتحكم بما يقوم به وبالكفاءة. عرضت هذه الورقة لخصائص التعليم في لبنان إذ يتميّز التعليم في لبنان بما يلي: 1) يجب أن يلحظ الإعداد الوسائل التي تمكّن معلمي المستقبل من امتلاك لغة التعليم بصورة كافية. 2) يجب أن يأخذ إعداد الطالب المعلم بعين الاعتبار مهمة تعليم مواطني المستقبل. تتطلب هيكلة إعداد المعلمين التمهيني المزج بين حاجتين متناقضتين: حاجة إلى العقلانية وحاجة إلى العملانية.
Préparation et formation des enseignants
Teachers Training
اعداد المعلمين وتدريبهم
إعداد وتدريب المعلمين - بيروت جامعة القديس يوسف.كلية العلوم التربوية 2009 - 107-141 pages - مؤتمر تمهين التعليم في لبنان 2009: جامعة القديس يوسف، بيروت جامعة القديس يوسف.كلية العلوم التربوية تمهين التعليم في لبنان : وثائق المؤتمر الذي نظمته كلية العلوم التربوية، 28 آذار 2009 .
النوع : فصل في كتاب
تسلّط هذه الورقة الضوء على الإعداد المهني للمعلمين من خلال عدّة محاور. بناء الهوية المهنية وتطوير الكفاءات المهنية: فإن بناء الهوية المهنية يتطلب وقتا طويلا فلا يقتصر على مدة الإعداد. يكمن نجاح الإعداد المهني في استغلال المحترف للمهارات التي طوّرها خلال فترة الإعداد وذلك بحرية ومن دعم المعدين. من أجل تعزيز هذا الالتزام الشخصي، يجب اولا أن يضمن الإعداد للطالب عوامل التحفيز وهي الشعور بالسيطرة والتحكم على ما مطلوب والعزم الذاتي والكفاءة. ويجب ثانيا تأمين المرافقة اللازمة له لمساعدته على إتمام خطواته الأولى بنجاح. على صعيد آخر، لا يمكن للإعداد أن يتخلى عن النشاطات التي تتطلب من الطالب أن يعي قيمه وتصرفاته والتزاماته وصورته لذاته الحقيقية والمثالية وأن يأخذ المواقف حيالها فهو بحاجة إلى اكتشاف نفسه كما يراه الآخرون، وخصوصا التلامذة، واكتشاف حوافزه العميقة، واحتياجاته ورغباته الخاصة، وأن يتمرس على التأمل. وبهدف إعداده للعمل داخل فريق الزملاء يجب أن يعمل على علاقته الخاصة بالتعاون، ورؤيته الخاصة بالبعد المهني للتعليم، وعلاقته الخاصة بالسلطة والآخرين، وبالمنافسة والتضامن. على مستوى التدريب، تطرقت الورقة أيضا لموضوع التدريب إذ اعتبرت أنّه من الأجدى تبنّي نظام للإعداد المتواصل يستتبع فيه الإعداد بالتدريب مدى الحياة، مع مرحلة انتقالية خاصة بدخول المهنة حيث تتمّ مرافقة المبتدئ بما يضمن له النجاح الذي هو في حاجة إليه، وتطوير شعوره بالتحكم بما يقوم به وبالكفاءة. عرضت هذه الورقة لخصائص التعليم في لبنان إذ يتميّز التعليم في لبنان بما يلي: 1) يجب أن يلحظ الإعداد الوسائل التي تمكّن معلمي المستقبل من امتلاك لغة التعليم بصورة كافية. 2) يجب أن يأخذ إعداد الطالب المعلم بعين الاعتبار مهمة تعليم مواطني المستقبل. تتطلب هيكلة إعداد المعلمين التمهيني المزج بين حاجتين متناقضتين: حاجة إلى العقلانية وحاجة إلى العملانية.
Préparation et formation des enseignants
Teachers Training
اعداد المعلمين وتدريبهم