رحلة في التطوير التربوي : تجربة المبرات (Record no. 21056)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03929nam a2200277Ia 4500
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20191211122628.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name مجموعة مؤلفين
245 10 - TITLE STATEMENT
Title رحلة في التطوير التربوي : تجربة المبرات
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. دار الشفق للنشر والتوزيع
Date of publication, distribution, etc. 2014
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 255 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. يوثق هذا الكتاب تجربة علمية في التطوير الإداري التربوي، وجانب عملي تربط فصوله بين رواية التجربة وخطوطها وبين إعطاء أمثلة واقعية عن المكتسبات التي تم تحقيقها على مستوى الأفراد والمؤسسة ككل. وتقدم فصول الكتاب مجموعة نبذات بأصوات مجموعة من الذين شذب برنامج التطوير الإداري مهاراتهم الإدارية، وبلورت مشاركتهم في تقييم أثره وقدراتهم لقيادة التطوير في مؤسساتهم. قامت المبرات بعملية تطوير وتقييم للعمل المؤسساتي على مرحلتين، الأولى من خلال دراسة الإحتياجات التدريبية لكوادرها لإعداد البرامج التدريبية اللازمة. أما الثانية فهي تقييم أثر البرنامج بعد إعطاء فرصة للمتدربين لتطبيق المعارف والمهارات التي إكتسبوها في العمل، وهو ما شكل نموذجا متكاملا لتقييم المبادرات التطويرية. أظهرت النتائج ثلاث مسارات للتطوير الإداري التربوي، المسار الإستراتيجي حيث تشكل أطر مفاهيمية مشتركة وممارسات جديدة ترتبط بالتطوير والتقييم الذاتي لكنها تحتاج أن تتحول إلى سياسيات وأنظمة عمل كي تصبح ممارسات ممنهجة ومتجذرة في المؤسسات تنعكس على فعاليتها وإستمرار جودة الأداء فيها. المسار الإجرائي، حيث التقيم الذاتي تحقق بشكل شبه محدود أو متفاوت بين المؤسسات لا سيما في بعض الممارسات الإدارية التربوية المرتبطة بالعديد من المهارات الإدارية وغيرها. المسار التظيمي، ظهرت الحاجة إلى تحديث بعض الأنظمة والآليات وتغيير في بعض السياسات المتبعة في جمعية المبرات الخيرية من منطلق مدى تلبية هذه السياسات إلى التطوير الذي تسعى إليه، وليتلاءم مع الأهداف الإستراتيجية المقترحة. كما أن إعتماد المبرات لسياسة التطوير المستمر والتقييم الذاتي على مستوى كل مؤسسة تربوية تعليمية أو تربوية رعائية وعلى مستوى المؤسسات ككل، وحرصها على إستدامة التطوير وتحقيقه إستوجب تشكيل وحدة التطوير المستمر والتقييم الذاتي المركزية لتصبح مكونا أساسيا ضمن الهيكل الوظيفي للإدارة العامة تحت إشراف المدير المباشر لمدير عام الجمعية.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التطوير التربوي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Amélioration éducative
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Educational improvement
9 (RLIN) 177
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Mabarrat
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Mabarrat
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Private sector
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secteur Privé
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الخاص
9 (RLIN) 150
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الميرات
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=101641">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=101641</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

No items available.