الواقع الإشكالي لتعليم منهاج الفلسفة في الصفّ الثانويّ الثالث في الثانويّات اللبنانيّة، ما بعد العام 1999، ومجالات تطويره (Record no. 21055)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03548nam a2200181Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name مالك، بيار
Miscellaneous information دكتوراه علوم تربوية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title الواقع الإشكالي لتعليم منهاج الفلسفة في الصفّ الثانويّ الثالث في الثانويّات اللبنانيّة، ما بعد العام 1999، ومجالات تطويره
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - المعهد العالي للدكتوراه في الآداب والعلوم الإنسانيَّة
Date of publication, distribution, etc. 2014
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 458 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : أطروحة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تتمحور هذه الأطروحة حول تعليم الفلسفة في المرحلة ما قبل الجامعية. لقد ركّزت على العثرات التي يعاني منها هذا التعليم، وحاولت شرح الأسباب التي أدّت إلى بروز هذه العثرات، إنطلاقا من واقع الفلسفة، الذي يعتبر إشكاليا بحدّ ذاته، مرورا بتعليمه الذي يحمل في طياته إشكاليات عديدة، وصولا إلى سياسات الدول التي تقلل من الاهتمام بالفروع الأدبية، حيث تتربّع الفلسفة على عرش الصدارة ضمن مواد هذه الفروع، هذا من جهة. ومن جهة أخرى، تناولت هذه الأطروحة واقع تعليم الفلسفة في لبنان، وتحديدا في المرحلة الثانوية؛ فأضاءت على الصعوبات التي يعاني منها المنهاج الحالي، المعتمد منذ العام 1999، خصوصا لجهة عدم التطابق بين أهدافه، وبين الأهداف الموضوعة لتعليم الفلسفة بشكل عام. لقد قسّمت هذه الأطروحة إلى قسمين: القسم الأول: تناول الشق النظري، وتركز على كل ما كتبه الفلاسفة والتربويون العاملون في حقل الفلسفة عن هذا التعليم، وجرى التركيز على إشكالياته، وطرقه، ومنهجياته، وكيفية تقييمه، وكيفية إعداد الأساتذة له؛ كما جرى تحديد أهداف هذا التعليم وكفاياته. القسم الثاني: تناول الشق العملي، وقد تمحور حول المنهاج اللبناني، بشكل خاص، بدءا من تاريخيته، مرورا بمضمونه، وصولا إلى مدى التطابق بين أهدافه ومحتواه وطرق تقييمه، وبين الأهداف الموضوعة لتعليم الفلسفة. ولم يغفل هذا القسم عن الأعمال الميدانية، إذ تضمن نتائج استمارتين أجريتا مع الأساتذة والمتعلمين، بالإضافة إلى مقابلات عديدة مع بعض القيّمين على هذا المنهاج وتقييمه. واختتمت الأطروحة ببعض الاقتراحات التي تحتاج إلى مزيد من التطوير.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle Secondaire L’enseignement de la Philosophie et la Morale Curriculum
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secondary Education Philosophy and Moral Education Curricula
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الثانوية تعليم الفلسفة والاخلاق المناهج
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.