تأثير الموسيقى الكلاسيكية في مستوى التركيز والاداء لدى التلاميذ من ذوي الاعاقة العقلية المتوسطة (Record no. 21031)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03541nam a2200217Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name الحسينية، ميرا
Miscellaneous information ماستر تربية خاصة
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تأثير الموسيقى الكلاسيكية في مستوى التركيز والاداء لدى التلاميذ من ذوي الاعاقة العقلية المتوسطة
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
Date of publication, distribution, etc. 2016
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 85 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تهدف هذه الدراسة إلى التأكد من مدى فعالية الاستماع للموسيقى الكلاسيكية في تحسين التركيز والآداء لدى تلاميذ من ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة. للإجابة عن فرضية الدراسة وهي أن التلاميذ من ذوي الاعاقة العقلية المتوسطة الذين يستمعون للموسيقى الكلاسيكية يكونون اكثر تركيزا من أولئك الذين لا يستمعون للموسيقى. تمّ اختبار مجموعتين من ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة، كل مجموعة مؤلفة من 4 تلاميذ، يتراوح عمرهم الزمني بين 8 سنوات و 12 سنة. مجموعة تجريبية استمعت للموسيقى من خلال برنامج علاجي يعتمد على موسيقى كلاسيكية لموزار ذات إيقاع منتظم ومجموعة ضابطة لم تستمع إلى الموسيقى. ثم مقارنة مستوى التركيز والأداء لكلا المجموعتين في القياس القبلي أي قبل البرنامج العلاجي والقياس البعدي أي بعد البرنامج العلاجي وذلك من خلال استخدام مقياس كونرز الفرعي الموجه للمعلمين لقياس مستوى التركيز من خلال الأسئلة الخاصة بسلوكيات قلة التركيز. ولقياس مستوى الأداء تم الاعتماد على الأنشطة الصفية التي تنمي مهارة تصنيف الأنماط حيث يتم احتساب تكرار المحاولات الخاطئة في القياس القبلي والبعدي. وقد امتد البرنامج 54 يوما فعليا ومدة الجلسة نصف ساعة في اليوم فيكون العلاج عبارة عن 27 ساعة. بعد جمع البيانات القبلية والبعدية وتحليلها، أثبتت النتائج الإحصائية صحة الفرضية وهي أن التلاميذ من ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة الذين يستمعون للموسيقى الكلاسيكية يكونون أكثر تركيزا من أولئك الذين لا يستمعون للموسيقى. كما خلصت هذه النتائج إلى أن المجموعة الضابطة لا تظهر تحسناً في السلوكيات من حيث الأداء في الأنشطة الصفية والتركيز وذلك لصالح المجموعة التجريبية.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Children with special needs
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education musicale
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enfants avec des besoins spéciaux
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Music education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التربية الموسيقية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ذوو الاحتياجات الخاصة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.