تعلم اللغة العربية في رياض الأطفال : واقعه ومشكلاته، أنشطته وطرائقه (Record no. 21012)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03671nam a2200205Ia 4500
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20191211121608.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name غلاييني، سوسن
Miscellaneous information ماجستير رياض الأطفال
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تعلم اللغة العربية في رياض الأطفال : واقعه ومشكلاته، أنشطته وطرائقه
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية. كلية التربية. العمادة
Date of publication, distribution, etc. 2007
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 119 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تناولت هذه الدراسة موضوع تعلم اللغة العربية في رياض الأطفال من خلال طرح الفرضية التالية: هل يمكن تعليم وتفعيل التواصل باللغة العربية الصحيحة، لتكون إلى جانب اللغات الأخرى، لتسهم في تكوين شخصيته الوطنية والاجتماعية السوية، والتي تتيح له أن يقارب العلوم التي سيواجهها منذ بدء المرحلة الابتدائية، بألفة دون غربة، بعد مرور ثلاث سنوات يقضيها في رياض الأطفال؟ لتأكيد هذه الفرضية عمدت هذه الدراسة إلى عرض واقع الطفل اللبناني في رياض الأطفال، ومقاربة تعلمه الفصحى والعامية واستعمالهما في حديثه مع الآخرين للمهارات اللغوية الفصحى في مرحلة النمو خلال تعلّمه الأساسي. كما عرضت لمكانة اللغة العربية الفصحى من خلال المناهج، من خلال مقارنتها مع المناهج في الأردن وفرنسا. بعد عرض الواقع اللغوي اللبناني، ومقارنة مناهج رياض الأطفال في لبنان والأردن وفرنسا، لجأت الدراسة إلى معاينة واقع اللغة العربية الصحيحة تطبيقا على الأرض، فعمدت إلى القيام بزيارات ميدانية إلى مدارس لبنانية (رسمية وخاصة)، وأردنية (خاصة)، من خلال أسئلة ومقابلات المربين والإداريين فيهما. توصلت الدراسة إلى ضرورة تفعيل دور اللغة العربية ا الفصحى في رياض الأطفال إذ على الطفل أن يتقن لغته العربية الفصحى أولا ثم لغة أجنبية ثانية وقد أجمع معظم المدرسين والإداريين على ذلك، ما عدا توجهات بعض المدارس الخاصة التي لديها برنامج خاص بها. والعمل على جعل اللغة العربية الفصحى لغة التواصل بين المعلمة والطفل وأن تكون سهلة وقريبة منه، حيث تقدم له بطريقة جذابة ومدروسة وتكون محببة وسهلة التعلّم. وقد ختمت الورقة بعرض حول إمكانية تفعيل دور اللغة العربية الصحيحة بعرض بعض النشاطات من أجل تعلم منهجي يساعد الطفل على قبول هذه اللغة العربية الفصحى بفرح وشوق.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Kindergarten Arabic Language education Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Maternelle L’enseignement de la langue Arabe Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element رياض الأطفال تعليم اللغة العربية طرق التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=82631">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=82631</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

No items available.