أثر الحوافز والابداع في التعبير الشفوي والكتابي في تعزيز انتماء المتعلم الى اللغة العربية - الصف الأول الثانوي في الثانويات الرسمية - منطقة كورنيش المزرعة نموذجا (Record no. 20956)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03294nam a2200181Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name شاتيلا، ندى شفيق
Miscellaneous information ماستر تعليم اللغة العربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title أثر الحوافز والابداع في التعبير الشفوي والكتابي في تعزيز انتماء المتعلم الى اللغة العربية - الصف الأول الثانوي في الثانويات الرسمية - منطقة كورنيش المزرعة نموذجا
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
Date of publication, distribution, etc. 2014
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 238 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. هدفت هذه الدراسة بشقها الوصفيّ إلى مقاربة أهداف المناهج العامة والخاصة في السنة الثانوية الأولى مادة اللغة العربية وتعريف التفكير الإبداعي ومقومات الإبداع ومرتكزاته، ومقاربة مرحلة المراهقة وخصوصيتها. أمّا في شقّها التجريبي فقد هدفت إلى الكشف عن أثر الحوافز والإبداع في التعبير الشفويّ والكتابيّ في تعزيز إنتماء المتعلم إلى اللغة العربية لدى متعلّمي الصف الثانوي الأول في ثانوية "جميل الرواس الرسمية للبنين في منطقة الطريق الجديدة". تكون مجتمع الدراسة من 15 متعلما بحيث طبقت عليهم الأنشطة الإبداعية في الفصل الدراسي الأول لمدة ثلاثة أشهر من العام الدراسيّ 2013-2014. كما واشتملت عينة الدراسة على 15 من أهالي المتعلمين و30 من أساتذة التعليم الثانوي في ثلاث ثانويات في منطقة كورنيش المزرعة. أما أدوات الدراسة فكانت عبارة عن: ثلاث استبانات موجهة إلى المتعلمين والمعلمين والأهل، إختبار قبليّ وبعديّ شفويّ وكتابيّ للمتعلمين، أنشطة إبداعية في التعبير الشفويّ الكتابيّ، وتسجيل صوتي لقياس الأداء الشفوي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين إنتماء المتعلم إلى لغته العربيّة وبين توقعات المعلّمين، ومن جهة أخرى بين توقعات الأهل. كما وأسفرت النتائج عن تحقق للفرضيات الثلاثية الصّفريّة، وعن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 في الإختبار البعديّ لصالح المجموعة التجريبية التي تفوقت على المجموعة الضابطة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Arabic Language education Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element L’enseignement de la langue Arabe Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تعليم اللغة العربية طرق التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.