الهوية الوطنية من خلال السّياسة التّربوية في مناهج التّعليم العامّ في لبنان (1997) (التربية الوطنية والتنشئة المدنية واللغة العربية واّدابها نموذجا) (Record no. 20932)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04017nam a2200253Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name ريشا، ليليان
Miscellaneous information دكتوراه تعليم اللغة العربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title الهوية الوطنية من خلال السّياسة التّربوية في مناهج التّعليم العامّ في لبنان (1997) (التربية الوطنية والتنشئة المدنية واللغة العربية واّدابها نموذجا)
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - المعهد العالي للدكتوراه في الآداب والعلوم الإنسانيَّة
Date of publication, distribution, etc. 2014
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 374 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : أطروحة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. الهدف من الدراسة، تسليط الضوء على أهمية التربية المدرسية ودورها في بناء هويّة المتعلّمين اللبنانيّين الوطنية، وبلورة عناصر الهويّة اللبنانية ومختزناتها التاريخية الكامنة والظاهرة في السياسة التربوية والمنهج الرسمي و تتبّع مسارها في مختلف أبعاد المنهج، الرسمي، الفعلي والخفي. إتخذ البحث مادتي اللغة العربية وآدابها والتربية الوطنية والتنشئة المدنية نموذجا للدراسة، وحصر مهمته في الحلقتين الأولى والثانية من التعليم الأساسي. هل يسهم المنهج التربوي، لمادتي "التربية الوطنية والتنشئة المدنية " و "اللغة العربية وآدابها" (1197)، في الحلقتين الأولى والثانية من مرحلة التعليم الأساسي في لبنان، في تكوين هوية المتعلّم الوطنية؟ ستة فرضيات أساسية للتحقق من الإشكالية المطروحة، صيغت بشكل يظهر أهمية الإنسجام والاتّساق بين مختلف أبعاد المنهج. النظريات الحديثة للهوية، ونظرية المنهج شكلت الإطار النظري للبحث. إستدعى البحث الميداني إستخدام تقنيات ثلاث: تحليل المضمون، والمقابلة، وإستمارة الأسئلة، ومنهجية تحليل مختلطة (كمّي وكيفي)، سعيا إلى التحقق من صحة الفرضيات أو دحضها. بلورت الدراسة أهم عناصر الهويّة الوطنيّة اللبنانيّة، وطابعها المتعدد و المركب وتناقضاتها. وأظهرت أن المنهج الرسمي بصياغته الفضفاضة، قصّر في مهمّة رسم الهوية الوطنية الموحدة التي أوصت بها السياسة التربوية. وفشل المنهج الفعليّ في تحويل صورة الهويّة الوطنية التي أنتجها المنهج الرسمي، إلى عناصر مميزة فجاءت فاعليته ضعيفة. وأثبت البحث وجود منهج خفيّ يتمثل بالمعلم والبيئة المدرسية، يحكم التربية على الهويّة الوطنية في لبنان، ويوجب إعادة النظر في السياسة التربوية، ووضع سياسة لغوية واضحة والتشدّد في مسألة إعداد المعلّمين وشروط تعيينهم وتقويم أدائهم.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Civic Education Curricula
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education Civique Curriculum
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Educational policy
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Identité
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Identity
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Politique éducative
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element السياسة التربوية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الهوية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تعليم التربية الوطنية والتنشئة المدنية المناهج
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.