إدارة الصف (Record no. 20584)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03425nam a2200253Ia 4500
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20191211102513.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name توق، محي الدين
245 10 - TITLE STATEMENT
Title إدارة الصف
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. مؤسسة رفيق الحريري‏
Date of publication, distribution, etc. 2014
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 19-31 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement وقائع مؤتمر التجديد التربوي : عبر تدريب المعلمين
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : فصل في كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تعتبر الإدارة الصفية من القضايا التربوية الهامة لأنها عنصر أساسي في فاعلية التدريس ونجاح العملية التعلمية - التعليمية في تحقيق أهدافها الخاصة. وأثبتت الدراسات أن الإدارة الصفية الفعالة والناجحة ترتبط بإرتفاع تحصيل الطلبة بشكل مؤكد وتنبع أهمية الإدارة الصفية من علاقتها المباشرة بمشكلات الإنضباط في الصف والمدرسة. تم تعريف الإدارة الصفية على أنها إيجاد بيئة تعلم (إجتماعية ومادية) إيجابية، منتجة وملائمة لتعلم الطلبة ونموهم من خلال الإستخدام الأمثل لمكونات وعناصر الغرفة الصفية لتحقيق الأهداف التعليمية. ثم ذكرت عوامل هذه الإدارة الصفية، من حيث القوانين والإجراءات، التدخل لأغراض الضبط، العلاقة بين المعلم والطالب، الموقف أو التوجه الذهني. بعدها تم التعرف على أنماط المعلمين في الغرفة الصفية، النمط المتسلط، النمط الجازم، النمط المتفرج، والنمط اللامبالي. بالإضافة إلى ذلك تم عرض مبادئ الإدارة الصفية المستندة إلى دراسات من جامعة تكساس، كضرورة وضع وتطوير مجموعة من القواعد والإجراءات، تحديد العواقب في حال عدم الإلتزام بالقواعد، ضرورة التخطيط الجيد للمكان لتسهيل عملية التعلم، لإستخدامات الكمبيوتر في الغرفة الصفية، ضرورة الإعداد الجيد للأسابيع الأولى من بدء التدريس، و ضرورة المحافظة على بيئة جيدة للتعلم. فضلا عن أنه تم بلورة بيئة التعلم لإدارة صفية فعالة، التي تعتمد على ثلاثة موجهات رئيسية: الأولى، تشجيع إنشغال الطلبة في الأنشطة الصفية على أكبر قدر ممكن. الثانية، الوقاية والتحوط من المشكلات ومنع وقوعها. والثالثة هي التعامل مع المشكلات بحزم وروية وإنزال العقوبات وفقا لإعتبارات محددة ومعينة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Class Management
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Formation continue des enseignants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Gestion d’une classe
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teachers in-service training
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ادارة الصف
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تدريب المعلمين
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=100395">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=100395</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

No items available.