تثمين مهنة التعليم (Record no. 20528)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 05178nam a2200217Ia 4500
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20191211102142.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name الأمين، عدنان
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تثمين مهنة التعليم
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة القديس يوسف.كلية العلوم التربوية
Date of publication, distribution, etc. 2009
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 47-78 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement مؤتمر تمهين التعليم في لبنان 2009: جامعة القديس يوسف، بيروت جامعة القديس يوسف.كلية العلوم التربوية تمهين التعليم في لبنان : وثائق المؤتمر الذي نظمته كلية العلوم التربوية، 28 آذار 2009
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : فصل في كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تعالج هذه الورقة ثماني مسائل: 1) التمهين: يبيّن التحليل أن الدعوة إلى التمهين تصبح ذات عائد إيجابي كلّما توجّه بها التربويون إلى أنفسهم، وقاموا بالأمور اللازمة لممارسة ناجحة في هذه المهنة، وأن يقدم المعلمون البرهان تلو الآخر على "مهنية" عملهم من أجل ان يحوزوا على التثمين المطلوب من قبل المجتمع أساسا، وأن يتقبلوا المساءلة الاجتماعية. 2) توظيف المعلمين: يتبين من تحليل الاتجاهات العالمية: أن حيازة شهادة جامعية هي الحدّ الأدنى المقبول لممارسة مهنة التعليم، وأن هذه الشهادة هي مزيج متكامل أو متتابع للدراسات المتخصصة والدراسات التربوية؛ أن السبل المعتمدة في توظيف المعلمين في لبنان متخلفة مقارنة بالنماذج الشائعة عالميا؛ إن إعطاء المدرسة هامش وفرصة المشاركة في اختيار المعلمين يزيد من ملاءمة التوظيف لحاجات المدارس. 3) معايير إعداد المعلمين: يظهر التحليل أن وجود معايير وهيئات تضمن جودة الإعداد يجسد الاعتراف المجتمعي بالتعليم كمهنة لها أصولها، أن المعايير المنشودة يجب أن تستجيب أيضا للحاجات المحلية وللسياق الثقافي، بما يؤكد للمستفيدين (المدارس) صلاحية هذا الإعداد وملاءمته لأغراض التنشئة؛ كما أن وجود معايير يتم على أساسها ضمان جودة الإعداد يسمح بالحراك المهني للمعلمين ما بين المدارس محليا، فضلا عن الحراك الإقليمي والدولي. 4) "المعلمون الجدد": يبين التحليل أن الاهتمام بالمعلمين الجدد من خلال استحداث برامج تهيئة أو تأهيل ووضع المعلمين في فترة مراقبة وإجراء امتحانات نظرية وعلمية ومنح شهادات، يفيد في تثمين مهنة التعليم من أكثر من ناحية: يعطي المعلمين فرص فحص مدى اهتمامهم بالمهنة والتزامهم بها؛ يعطي المسؤولين عن عمل المعلمين فرصة مساعدة المعلمين على الاندراج في المهنة بناء على قواعد وأصول مؤسسة علميا ويسمح بتطوير معايير المهنة. 5) التطوير المهني: يتطلب التطوير المهني: تحديد أصناف أنشطة التطوير تبعا للهدف منها: مواكبة الإصلاحات والتجديدات التربوية، القيام بمهام تربوية معينة؛ تحديد السياسات المتعلقة بكيفية إجراء أنشطة التطوير، وتحديد الأطر وأنواع المؤسسات التي يمكن أن توفر التدريب، كالمؤسسات المتخصصة، أو المنظمات المهنية أو الجامعات. 6) دور منظمات المعلمين: تبين التجربة العالمية: أن دور منظمات المعلمين له أثر حاسم في التمهين، كلما عملت هذه المنظمات على حماية المهنة وأصول مزاولتها. 7) تسيير شؤون المعلمين: يبين تحليل النماذج الشائعة أن تثمين مهنة التعليم لا يرتبط كثيرا بنموذج إدارة وتسيير شؤون المعلمين. 8) الأجور: تبين المقارنات أن زيادة الأجور في مهنة التعليم تؤدي إلى وضع جاذب، وإلى تثمين هذه المهنة مقارنة بالمهن الأخرى، وإلى الاحتفاظ بالمعلمين مدة أطول في المهنة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element La profession de l’enseignant
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teaching Career
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element مهنة التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=28017">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=28017</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

No items available.