دور خطط العمل الفردية في تحسين الأداء الأكاديمي والسلوكي للتلامذة الذين يعانون من إضطراب قلة التركيز وكثرة الحركة في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي في لبنان (Record no. 20418)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03376nam a2200217Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name بنداق، لمى محمد
Miscellaneous information دكتوراه علوم تربوية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title دور خطط العمل الفردية في تحسين الأداء الأكاديمي والسلوكي للتلامذة الذين يعانون من إضطراب قلة التركيز وكثرة الحركة في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي في لبنان
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - المعهد العالي للدكتوراه في الآداب والعلوم الإنسانيَّة
Date of publication, distribution, etc. 2013
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 411 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : أطروحة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تحاول هذه الدراسة أن تكشف ما إذا كانت خطط العمل الفردية لها فاعلية في تطوير الأداء الأكاديمي للتلامذة الذين يعانون من اضطراب قلة التركيز وكثرة الحركة ADHD ، وتطوير تحصيلهم العلمي والسلوكي، كاشفة عن واقع التعامل مع التلامذة في المدارس الخاصة في لبنان. إعتمدت الدراسة المنهج التجريبي حيث قسمت العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وحُصرت الدراسة بمادة اللغة الإنكليزية، العربية والحساب. تناولت 36 تلميذا يعانون من اضطراب قلة التركيز وكثرة الحركة، موزعين على 3 مدارس خاصة تتراوح أعمارهم بين الست والثماني سنوات. استخدمت المؤلفة المقابلة مع معلمات التلامذة كأداة لدراستها، بالإضافة إلى إختبار لقياس درجة وقلة التركيز والحركة الزائدة. ووضعت النتائج في جداول باستعانة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS وتم تحليلها. فأكدت النتائج أن خطط العمل الفردية تؤثر بطريقة إيجابية ولكن متفاوتة بالنسبة إلى التلامذة الذين يعانون من هذا الاضطراب، بذلك تصبح إمكانية التحصيل لديه أكبر بكثير. وأشارت النتائج إلى أن تأثير العلاج الطبي ظهر محدودا في حالات اضطراب قلة التركيز وكثرة الحركة، بالمقابل فإن العلاج التربوي يكون بمساعدة المعلم، بعد أن تبيّن التأثير الكبير لوجوده على تعديل أو تغيير أداء التلميذ. كما لم يعرف السبب الرئيسي لهذا النوع من الاضطراب، لكن يرجح أنّ الوراثة لها عامل جد مهم.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle primaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Elementary Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Méthodes d’enseignement Difficultés d'apprentissage
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teaching Methods Learning Difficulties
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الابتدائية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element طرق التعليم الصعوبات التعلمية
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.