Les Pratiques langagiers dans les classes de mathématiques au primaire: orientations didactiques pour développer les stratégies d'enseignement/ apprentissages (Record no. 20342)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 02006nam a2200205Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Smaili, Wajiha
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Les Pratiques langagiers dans les classes de mathématiques au primaire: orientations didactiques pour développer les stratégies d'enseignement/ apprentissages
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Libanaise-Faculté de Pédagogie
Date of publication, distribution, etc. 2016
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 52-67 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement Recherches Pédagogiques
Volume/sequential designation 26
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Article
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Cette étude porte sur le discours professionnel des enseignants des mathématiques en classes primaires au Liban. L’objectif est de mettre en œuvre une formation linguistique des enseignants pour favoriser l’apprentissage des mathématiques. Elle s’appuie sur des données quantitatives et qualitatives, recueillies par le questionnaire, l’observation, la transcription des enregistrements et les entretiens rétroactifs. Les résultats mettent en évidence trois types de pratiques langagières ainsi que des représentations sur les langues utilisées en classe. Les orientations didactiques proposées sous-tendent l’idée que la langue étrangère peut être utilisée dans l’ensemble du discours de la classe avec des moments d’alternance vers la langue maternelle pour faire comprendre certains lexiques, simplifier un discours complexe, encourager l’élève… Le dispositif de formation envisagé doit favoriser la coordination entre enseignants de mathématique et de langue et œuvrer à changer les représentations erronées qui biaisent l’enseignement/apprentissage au primaire.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle primaire L’enseignement de la Langue Française Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Elementary Education French Language Education Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الابتدائية تعليم اللغة الفرنسية طرق التعليم
700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Messai- Farkh, Sonia
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note LAES
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.