Les Pratiques langagiers dans les classes de mathématiques au primaire: orientations didactiques pour développer les stratégies d'enseignement/ apprentissages
Smaili, Wajiha
Les Pratiques langagiers dans les classes de mathématiques au primaire: orientations didactiques pour développer les stratégies d'enseignement/ apprentissages - Beirut Université Libanaise-Faculté de Pédagogie 2016 - 52-67 pages - Recherches Pédagogiques 26 .
النوع : Article
Cette étude porte sur le discours professionnel des enseignants des mathématiques en classes primaires au Liban. L’objectif est de mettre en œuvre une formation linguistique des enseignants pour favoriser l’apprentissage des mathématiques. Elle s’appuie sur des données quantitatives et qualitatives, recueillies par le questionnaire, l’observation, la transcription des enregistrements et les entretiens rétroactifs. Les résultats mettent en évidence trois types de pratiques langagières ainsi que des représentations sur les langues utilisées en classe. Les orientations didactiques proposées sous-tendent l’idée que la langue étrangère peut être utilisée dans l’ensemble du discours de la classe avec des moments d’alternance vers la langue maternelle pour faire comprendre certains lexiques, simplifier un discours complexe, encourager l’élève… Le dispositif de formation envisagé doit favoriser la coordination entre enseignants de mathématique et de langue et œuvrer à changer les représentations erronées qui biaisent l’enseignement/apprentissage au primaire.
Cycle primaire L’enseignement de la Langue Française Méthodes d’enseignement
Elementary Education French Language Education Teaching Methods
المرحلة الابتدائية تعليم اللغة الفرنسية طرق التعليم
Les Pratiques langagiers dans les classes de mathématiques au primaire: orientations didactiques pour développer les stratégies d'enseignement/ apprentissages - Beirut Université Libanaise-Faculté de Pédagogie 2016 - 52-67 pages - Recherches Pédagogiques 26 .
النوع : Article
Cette étude porte sur le discours professionnel des enseignants des mathématiques en classes primaires au Liban. L’objectif est de mettre en œuvre une formation linguistique des enseignants pour favoriser l’apprentissage des mathématiques. Elle s’appuie sur des données quantitatives et qualitatives, recueillies par le questionnaire, l’observation, la transcription des enregistrements et les entretiens rétroactifs. Les résultats mettent en évidence trois types de pratiques langagières ainsi que des représentations sur les langues utilisées en classe. Les orientations didactiques proposées sous-tendent l’idée que la langue étrangère peut être utilisée dans l’ensemble du discours de la classe avec des moments d’alternance vers la langue maternelle pour faire comprendre certains lexiques, simplifier un discours complexe, encourager l’élève… Le dispositif de formation envisagé doit favoriser la coordination entre enseignants de mathématique et de langue et œuvrer à changer les représentations erronées qui biaisent l’enseignement/apprentissage au primaire.
Cycle primaire L’enseignement de la Langue Française Méthodes d’enseignement
Elementary Education French Language Education Teaching Methods
المرحلة الابتدائية تعليم اللغة الفرنسية طرق التعليم