La mise en place d’un service d’orientation professionnelle au cycle secondaire dans un établissement libanais (Record no. 20106)

MARC details
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005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Kassem, Nisrine
Miscellaneous information Master Gestion scolaire
245 10 - TITLE STATEMENT
Title La mise en place d’un service d’orientation professionnelle au cycle secondaire dans un établissement libanais
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Saint-Joseph. Faculté des sciences de l'éducation
Date of publication, distribution, etc. 2015
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 80 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Ayant occupée le poste dune enseignante de biologie au cycle secondaire au sein d’un établissement scolaire localisé à Beyrouth, nous avons repéré un problème de la désorientation des élèves de baccalauréat vis-à-vis des choix des métiers futurs: La majorité des élèves dans ce cycle choisissent leurs spécialisations au hasard en ignorant les débouchés de chaque discipline ainsi que l’ignorance de la nécessité du marché. A cet effet, nous avons choisi le sujet d’orientation pour les élèves du cycle secondaire dans le cadre de ce mémoire. Il est divisé en deux parties ; la partie théorique qui consiste à avoir conceptuel en lien avec le sujet (étude en France et au Liban ; les concepts clés...), et la partie pratique qui est notre étude de cas, cette dernière est divisée en deux parties ( partie de diagnostic et la partie pratique). En outre, pour vérifier la problématique de départ qui est la suivante : Elle consistait à vérifier si le service d’orientation déjà implémenté avait amélioré le choix des spécialisations universitaires de la part des élèves du cycle secondaire. Pour cela nous avons élaborés plusieurs outils tels grilles de mesure de satisfaction, et suite à l’analyse des différents outils, et en évaluant et discutant les résultats de ce projet nous avons pu confirmer que notre problématique de départ est vérifiée, et que notre projet avait amélioré le choix des élèves. Enfin une panoplie de recommandations avait été suggérer afin d’améliorer notre projet ainsi qu’une petite conclusion qui mentionnait les compétences acquises durant ce projet
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle Secondaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Orientation et Conseil
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element School guidance and counseling
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secondary Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التوجيه والإرشاد المدرسي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الثانوية
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=110741">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=110741</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

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