La mixité dans les écoles secondaires et son effet sur la vie scolaire et les préférences disciplinaires et universitaires des élèves au Liban (Record no. 19926)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 02485nam a2200217Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name El Khoury, Dorine Wanis
Miscellaneous information Master, ارشاد وتوجيه
245 10 - TITLE STATEMENT
Title La mixité dans les écoles secondaires et son effet sur la vie scolaire et les préférences disciplinaires et universitaires des élèves au Liban
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
Date of publication, distribution, etc. 2004
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 277 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Cette recherche vise à étudier l’influence des écoles mixtes sur l’image de soi acquise par les garçons et les filles au Liban, élèves des classes secondaires dans le cadre de leurs tendances éducatives et professionnelles, de leur vie, de leurs compétences scolaires et de leurs préférences disciplinaires et universitaires. C’est dans ce sens que l’auteur a opté pour la mise en place d’un questionnaire distribué à un échantillon d’élèves de seconde et de baccalauréat première partie scientifique et littéraire, issus d’écoles publiques et privées, mixtes et non mixtes, chrétiennes et musulmanes, de la ville Beyrouth. Les résultats ont montré que les tendances majoritaires des élèves sont similaires, au niveau de l’intérêt que ces derniers portent pour les matières et les domaines scientifiques, de leurs considérations égalitaires vis-à-vis des deux sexes et de leurs résultats scolaires. Bien que les garçons soient plus scientifiques et plus stéréotypés, il n’en demeure pas moins que leurs résultats soient inférieurs à ceux des filles. L’étude prouve également qu’il existe des divergences au niveau des goûts, des activités effectuées, des choix professionnels et du rapport aux enseignants. L’auteur a donc pu conclure que la mixité présente des aspects positifs (surtout pour les garçons) et négatifs (surtout pour les filles). Plus encore, il a été constaté que la mixité entraîne une baisse des résultats scolaires (surtout pour les filles) qui se concentrent moins en présence du sexe opposé.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enseignement générale et Universitaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Mixité Scolaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element School Mix
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secondary Education and Higher Ed.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الاختلاط المدرسي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الثانوي والعالي
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.