Effet de différentes pratiques de lab démarche d'investigation (libre, guidée et structurée) en sciences de la vie sur le développement des compétences des apprenants en classes de seconde et de leur pensée critique (Record no. 19912)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 02731nam a2200229Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Eid, Ghada
Miscellaneous information Master, تعليم علوم الحياة
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Effet de différentes pratiques de lab démarche d'investigation (libre, guidée et structurée) en sciences de la vie sur le développement des compétences des apprenants en classes de seconde et de leur pensée critique
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
Date of publication, distribution, etc. 2015
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 205 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. De l’époque de Dewey jusqu’à nos jours, l’investigation constitue l’un des thèmes les plus important dans les multiples mouvements de réforme de l’enseignement des sciences. Le curriculum libanais qui date de 1997 évoque « la démarche d’investigation explicative » où l’apprentissage actif envisage des difficultés. L’investigation se présente sous trois modalités : structurée, guidée et libre. Notre recherche tend à dévoiler l’effet d’une investigation libre sur le développement des compétences des apprenants et de la pensée critique. Ce travail a ainsi été entrepris au « Lycée officiel de Kfeir » au sud du Liban sur un échantillon de 60 apprenants distribués en trois classes de seconde. Un pré-test ainsi qu’un post-test évaluant les compétences des apprenants dans le cadre des trois types d'investigation ainsi qu’une grille d’attendes de la pensée critique CM3 ont été effectués. L’analyse des résultats du pré-test et du post-test, par le biais d’ANOVA, montre une amélioration des compétences des étudiants pratiquant une investigation libre contrairement à ceux qui ont recours aux autres modalités d’investigation. Les données de la grille CM3 ont révélé davantage de motivation quant aux attitudes de la pensée critique chez les apprenants pratiquant une investigation libre. Mots clés : Constructivisme- socioconstructivisme- compétences- attitudes de la pensée critique- démarche d’investigation libre- démarche d’investigation structurée- démarche d’investigation guidée.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Critical Thinking
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle Secondaire L’enseignement des Sciences Méthodes d’enseignement L’accomplissement des étudiants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Pensée Critique
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secondary Education Sciences education Teaching Methods Students achievement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التفكير النقدي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الثانوية تعليم العلوم
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element طرق التعليم تحصيل الطلبة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.