Les pratiques langagières et leur rapport au savoir en sciences biologiques dans le cadre scolaire (Record no. 19897)

MARC details
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
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100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Daniel, Aline Kamil
Miscellaneous information Master, تعليم علوم الحياة
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Les pratiques langagières et leur rapport au savoir en sciences biologiques dans le cadre scolaire
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
Date of publication, distribution, etc. 2014
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 67 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Les apprenants libanais fréquentant les écoles publiques ont des difficultés diverses en langue française, langue vivante utilisée comme vecteur d'enseignement de la biologie. Ces difficultés sont aggravées en raison des pratiques langagières des enseignants libanais des matières scientifiques qui ont leurs propres lacunes en langue française. Ne maitrisant donc pas le français, ils optent pour l’arabe. Or, l'enseignement de la biologie en arabe peut influer la compréhension des concepts scientifiques par les élèves les menant à l’échec en biologie. Ces situations d'échec en sciences biologiques ont été le point de départ de la réalisation de cette recherche appliquée dans l'école publique de Bterram-Casa du Koura, en collaboration avec l'enseignante de biologie et les 56 élèves de deux classes d'EB7. 28 étudiants faisant partie du groupe 1 (groupe témoin) ont suivi un cours magistral sur la reproduction animale délivré en arabe, et 28 autres constituant le groupe 2 (groupe expérimental) ont assisté à un cours nouveau délivré en français. Ainsi, le but de notre recherche a-t-il consisté à démontrer comment la communication verbale de l'enseignant peut influencer la construction des savoirs en sciences biologiques chez les élèves. A la suite de cette intervention, il a été constaté que les apprenants du groupe 2 par comparaison à leurs camarades, ont obtenu de meilleurs résultats à l’examen et leurs notes se sont améliorées. Plus encore, le lien entre la communication en langue française en classe et la réussite des examens varie dans le même sens. Mots clés : pratiques langagières- communication scientifique- rapport au savoir- obstacles- enseignement- apprentissage.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element L’enseignement des Sciences Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Sciences education Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تعليم العلوم
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element طرق التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

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