MARC details
| 000 -LEADER |
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| fixed length control field |
01916nam a2200277 4500 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
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| fixed length control field |
s1998 fr fre u |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| International Standard Book Number |
2701123402 |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| International Standard Book Number |
9782701123400 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
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| Original cataloging agency |
LB-BrCRDP |
| 082 1# - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER |
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| Classification number |
370.9 |
| Item number |
BRU |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
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| Personal name |
Brucy, Guy |
| 245 10 - TITLE STATEMENT |
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| Title |
Histoire des diplômes de l'enseignement technique et professionnel (1880 - 1965). L'état, l'école, les entreprises et la certification des compétences |
| Statement of responsibility, etc. |
Guy Brucy |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. |
|---|
| Place of publication, distribution, etc. |
Paris |
| Name of publisher, distributor, etc. |
Belin |
| Date of publication, distribution, etc. |
1998 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
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| Extent |
285 p. |
| Dimensions |
25 cm |
| 490 0# - SERIES STATEMENT |
|---|
| Series statement |
Histoire de l'éducation |
| 500 ## - GENERAL NOTE |
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| General note |
Table des matières, liste des sigles, index, bibliographie. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc. |
Ce livre retrace l'histoire des diplômes de l'enseignement technique et professionnel depuis la fin du XIXe siècle jusqu'à la création du BEP.Il cherche à restituer les enjeux des débats qui présidèrent à leur naissance et ressurgirent régulièrement tout au long du XXe siècle : - Qui doit former et en quels lieux ? L'école ou l'entreprise ? - Qui doit valider les formations ? L'Etat ou les professions ? - Quels types de savoirs faut-il produire ? - Comment concilier spécialisation professionnelle et formation générale ? Il éclaire les processus par lesquels le monde de l'école et le monde de la production se rencontrèrent pour élaborer les compromis qui permirent de constamment renouveler l'architecture des diplômes et des filières de formation.On comprendra ainsi comment le jeu complexe des stratégies des différentes catégories d'acteurs a pu façonner l'histoire des diplômes et, au-delà, celle du " modèle français " d'enseignement technique et professionnel. |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Enseignement technique |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Histoire de l'enseignement |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Profession |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Histoire |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Sciences politiques |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Etude historique |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Koha item type |
Books |
