Profession : Professeur. Des écoles normales maintenues aux instituts universitaires de formation des maîtres (1945 - 1990)
Terral, Hervé
Profession : Professeur. Des écoles normales maintenues aux instituts universitaires de formation des maîtres (1945 - 1990) Hervé Terral - Paris Puf 1997 - 217 p. 22 cm - Pédagogie d'aujourd'hui .
Sommaire, index des sigles, bibliographie.
" Profession : Professeur ", tel est le titre d'une brochure ministérielle de recrutement (1991), illustrant une redéfinition du " corps enseignant ", hier divisé entre instituteurs et professeurs - aujourd'hui communément présentés, ensemble, comme des " enseignants " et des " professionnels de l'éducation ". Dans une approche sociologique, l'auteur s'efforce de saisir la genèse et les caractéristiques majeures de ce processus (de 1945 à 1990) à travers : - une intention politique de " démocratisation " ; - les institutions et dispositifs de formation mis en place; - les savoirs de référence jugés garants, par-delà les savoirs disciplinaires, de la professionnalité en gestation : pédagogie, psycho-pédagogie, didactique, philosophie, etc. C'est à l'aune de ce bilan rétrospectif et critique que peut être analysé le projet de réforme incarné, à partir de 1991, par la création des Instituts universitaires de formation des maîtres.
2130484220 9782130484226
Professionnalisation de l'enseignement
Formation des enseignants
Psychopédagogie
Didactique et pédagogie
370.71 / TER
Profession : Professeur. Des écoles normales maintenues aux instituts universitaires de formation des maîtres (1945 - 1990) Hervé Terral - Paris Puf 1997 - 217 p. 22 cm - Pédagogie d'aujourd'hui .
Sommaire, index des sigles, bibliographie.
" Profession : Professeur ", tel est le titre d'une brochure ministérielle de recrutement (1991), illustrant une redéfinition du " corps enseignant ", hier divisé entre instituteurs et professeurs - aujourd'hui communément présentés, ensemble, comme des " enseignants " et des " professionnels de l'éducation ". Dans une approche sociologique, l'auteur s'efforce de saisir la genèse et les caractéristiques majeures de ce processus (de 1945 à 1990) à travers : - une intention politique de " démocratisation " ; - les institutions et dispositifs de formation mis en place; - les savoirs de référence jugés garants, par-delà les savoirs disciplinaires, de la professionnalité en gestation : pédagogie, psycho-pédagogie, didactique, philosophie, etc. C'est à l'aune de ce bilan rétrospectif et critique que peut être analysé le projet de réforme incarné, à partir de 1991, par la création des Instituts universitaires de formation des maîtres.
2130484220 9782130484226
Professionnalisation de l'enseignement
Formation des enseignants
Psychopédagogie
Didactique et pédagogie
370.71 / TER