Les difficultés des élèves d'une classe de ES1 dans la "Modélisation" des problèmes "extra-mathématiques"
Atieh, Zeina
Les difficultés des élèves d'une classe de ES1 dans la "Modélisation" des problèmes "extra-mathématiques" - Beirut Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship 2014 - 93 pages
النوع : Mémoire
Cette recherche s’intéresse à l’étude de la place qu’occupe la modélisation des problèmes concrets dans l’enseignement des mathématiques au Liban dans les classes de ES1 et à la recherche des difficultés rencontrées par les élèves dans la modélisation d’un problème donné. La méthodologie du travail consiste à analyser le système éducatif libanais dans le but de chercher la place de la modélisation au niveau de la classe étudiée. Ajoutons à cela une expérimentation réalisée auprès des élèves. L’expérimentation comprend deux étapes : en premier lieu, un problème « habituel » à résoudre par 24 élèves ; de ce total, 13 ont réussi la modélisation, constituant l’échantillon sur lequel la deuxième expérimentation a été réalisée. Celle-ci porte, en effet, sur des problèmes « complexes ». L’analyse du système éducatif libanais a permis de réaliser que la modélisation, bien qu’elle soit privilégiée par le curriculum, se limite à une méthode de mise en équation des problèmes d’habillage « extra-mathématiques ». Dans cette mise en équation, l’élève n’a pas à choisir les éléments pertinents pour la construction du modèle, puisque les énoncés des problèmes proposés ne représentent pas des situations réelles dans toute leur complexité, mais plutôt des situations « pseudo-concrètes ». L’analyse des copies des élèves a permis de relever les difficultés rencontrées au niveau de la modélisation de ces problèmes : des difficultés relatives au « choix des inconnues », si ceci n’a pas été explicités dans la question, et à la « mise en équation » du problème, surtout que les élèves sont habitués à utiliser directement les valeurs numériques de l’énoncé de l’équation.
Cycle Secondaire L’enseignement du Maths
Difficultés d'apprentissage
Learning Difficulties
Secondary Education Math education
الصعوبات التعلمية
المرحلة الثانوية تعليم الرياضيات
Les difficultés des élèves d'une classe de ES1 dans la "Modélisation" des problèmes "extra-mathématiques" - Beirut Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship 2014 - 93 pages
النوع : Mémoire
Cette recherche s’intéresse à l’étude de la place qu’occupe la modélisation des problèmes concrets dans l’enseignement des mathématiques au Liban dans les classes de ES1 et à la recherche des difficultés rencontrées par les élèves dans la modélisation d’un problème donné. La méthodologie du travail consiste à analyser le système éducatif libanais dans le but de chercher la place de la modélisation au niveau de la classe étudiée. Ajoutons à cela une expérimentation réalisée auprès des élèves. L’expérimentation comprend deux étapes : en premier lieu, un problème « habituel » à résoudre par 24 élèves ; de ce total, 13 ont réussi la modélisation, constituant l’échantillon sur lequel la deuxième expérimentation a été réalisée. Celle-ci porte, en effet, sur des problèmes « complexes ». L’analyse du système éducatif libanais a permis de réaliser que la modélisation, bien qu’elle soit privilégiée par le curriculum, se limite à une méthode de mise en équation des problèmes d’habillage « extra-mathématiques ». Dans cette mise en équation, l’élève n’a pas à choisir les éléments pertinents pour la construction du modèle, puisque les énoncés des problèmes proposés ne représentent pas des situations réelles dans toute leur complexité, mais plutôt des situations « pseudo-concrètes ». L’analyse des copies des élèves a permis de relever les difficultés rencontrées au niveau de la modélisation de ces problèmes : des difficultés relatives au « choix des inconnues », si ceci n’a pas été explicités dans la question, et à la « mise en équation » du problème, surtout que les élèves sont habitués à utiliser directement les valeurs numériques de l’énoncé de l’équation.
Cycle Secondaire L’enseignement du Maths
Difficultés d'apprentissage
Learning Difficulties
Secondary Education Math education
الصعوبات التعلمية
المرحلة الثانوية تعليم الرياضيات