Normal view MARC view ISBD view

كبارة شعراني، أماني

التمييز في القراءة والتربية الوطنية والتنشئة المدنية في المرحلة المتوسطة-مقاربة على أساس النوع الاجتماعي - بيروت اللجنة الأهلية لمتابعة قضايا المرأة 2008 - 164 pages

النوع : كتاب

تهدف الدراسة إلى التعرف على واقع الأدوار الجندرية (النوع الاجتماعي) الذي تتضمنه الكتب المدرسية التعليمية الأساسية في لبنان. وقد حددت أقسام الدراسة في أربعة مستويات. 1) يهدف إلى التعرف على المحتوى الجندري لمجموعة كتب موضوع الدراسة، وهي كتب اللغة العربية والتربية الوطنية والتنشئة المدنية. 2) التعرف على الصور النمطية التي تقدمها هذه الكتب والرسائل التي تبثها عبر هذه الصور. 3) مراقبة اللغة المستخدمة في الكتب وتحليلها على أساس النوع الاجتماعي. 4) صياغة توصيات ومقترحات عملية تسهم في تطوير المناهج باتجاه المساواة المطلوبة بين الجنسين. شملت عينة الدراسة: 3 كتب في القراءة العربية، 3 كتب قواعد، 6 دليل المعلم للقراءة والقواعد، 3 في التربية الوطنية والتنشئة المدنية و 6 كتب للدليل التربوي للمعلم وفي التربية الوطنية والتنشئة المدنية. إعتمد المنهج الكمي والمنهج النوعي في تحليل الكتب أعلاه. وجاءت النتائج كالتالي: 1) تحتوي مناهج اللغة العربية والتربية الوطنية والتنشئة المدنية على أغلب الأدوار الجندرية التي تم تحليلها. نسبة الأدوار الذكورية 88% مقابل 11 % للأدوار الأنثوية. 2) تشير نتائج تحليل الصور والرسوم إلى أن الكتب المدرسية المتوسطة تحتوي على 607 للذكور مقابل 138 للاناث. 3) اللغة العربية المستخدمة حسب المنهج 76% ذكورية مقابل 2.3% أنثوية. 4) أما التوصيات فجاءت كالتالي: إدراج الحاجات الجندرية والعملية لتلاميذ المرحلة المتوسطة من تحديث وتقييم المناهج ورصد بدايات التمييز بين الفتى والفتاة في الأسرة والمجتمع والمدرسة. وتأهيل المدرسين والمدرسات وتدريب المعلمين والمعلمات على إدماج التوعية الصحية والوقائية والنفسية.

Subjects--Topical Terms:
الجندر
Cycle moyen
Gender
Intermediate Education
Livres Scolaires
Sexe
Textbooks
الكتاب المدرسي
المرحلة المتوسطة