الكفايات الضرورية للتعليم في القرن الواحد والعشرين في المرحلتين المتوسطة والثانوية
طعمة، أنطوان
الكفايات الضرورية للتعليم في القرن الواحد والعشرين في المرحلتين المتوسطة والثانوية - بيروت الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية 2002 - 97-123 pages - إعداد المعلمين في البلدان العربية .
النوع : فصل في كتاب
تركز هذه الدراسة على انتقال المحور في التربية من التعليم إلى التعلم والبحث عن معنى المدرسة. وتتوقف عند الكفايات الضرورية لتمهين التعليم وتجويده جواباً على تحديات المستقبل. وترصد كفايات معلم المتوسط والثانوي من منطلق الأهداف العامة لإعداد هذا المعلم، وهي: المعارف والمهارات والمواقف، ومن منطلق المكونات الأساسية لمنهج الإعداد، ومن منطلق عناصر العملية التعليمية – التعلمية. ثم تقوم بتفصيل الكفايات المرصودة إلى أبرز عناصرها من معارف ومهارات ومواقف واتجاهات. وتتناول التوجهات المستقبلية في تكوين الكفايات الضرورية للتعليم، فتتعرض أولاً لإشكالية العلاقة بين البحث والتعليم / التعلم وإعداد المعلمين، ومن ثم لإشكالية فعالية التعليم القائم على التخطيط المسبق وتنفيذه تنفيذاً آلياً أميناً، وأخيراً للإشكالية المتصلة بإعداد المعلم بين التدريب أثناء الدراسة والتدريب أثناء الخدمة والإعداد المستدام. وتخلص على الصورة التي ينبغي أن يكون عليها معلمو المتوسط والثانوي على عتبة القرن الحادي والعشرين، لجهة اختيارهم هويتهم المهنية ووعيهم مسؤولياتهم في تنمية الرأسمال البشري وصناعة المستقبل.
الاستشراف
Educational prospective
Enseignement générale
General education
Prospective
Valeurs et Education
Values and Education
التعليم العام
التعليم والقيم
الكفايات الضرورية للتعليم في القرن الواحد والعشرين في المرحلتين المتوسطة والثانوية - بيروت الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية 2002 - 97-123 pages - إعداد المعلمين في البلدان العربية .
النوع : فصل في كتاب
تركز هذه الدراسة على انتقال المحور في التربية من التعليم إلى التعلم والبحث عن معنى المدرسة. وتتوقف عند الكفايات الضرورية لتمهين التعليم وتجويده جواباً على تحديات المستقبل. وترصد كفايات معلم المتوسط والثانوي من منطلق الأهداف العامة لإعداد هذا المعلم، وهي: المعارف والمهارات والمواقف، ومن منطلق المكونات الأساسية لمنهج الإعداد، ومن منطلق عناصر العملية التعليمية – التعلمية. ثم تقوم بتفصيل الكفايات المرصودة إلى أبرز عناصرها من معارف ومهارات ومواقف واتجاهات. وتتناول التوجهات المستقبلية في تكوين الكفايات الضرورية للتعليم، فتتعرض أولاً لإشكالية العلاقة بين البحث والتعليم / التعلم وإعداد المعلمين، ومن ثم لإشكالية فعالية التعليم القائم على التخطيط المسبق وتنفيذه تنفيذاً آلياً أميناً، وأخيراً للإشكالية المتصلة بإعداد المعلم بين التدريب أثناء الدراسة والتدريب أثناء الخدمة والإعداد المستدام. وتخلص على الصورة التي ينبغي أن يكون عليها معلمو المتوسط والثانوي على عتبة القرن الحادي والعشرين، لجهة اختيارهم هويتهم المهنية ووعيهم مسؤولياتهم في تنمية الرأسمال البشري وصناعة المستقبل.
الاستشراف
Educational prospective
Enseignement générale
General education
Prospective
Valeurs et Education
Values and Education
التعليم العام
التعليم والقيم