التوجهات التربوية في التقرير السنوي للأمانة العامة للمدارس الكاثوليكية في لبنان منذ 1996 حتى 2001 ضمنا
تابت، جيزيل جوزيف
التوجهات التربوية في التقرير السنوي للأمانة العامة للمدارس الكاثوليكية في لبنان منذ 1996 حتى 2001 ضمنا - بيروت جامعة القديس يوسف 2008 - 124 pages
النوع : رسالة
جاءت إشكالية الدراسة على النحو التالي: إلى أي حد تمثل التوجهات التربوية فئة من اللبنانيين، أم يمكنها أن تنطبق على اللبنانيين جميعاً وإلى أي حد تتطابق مع توجهات الدولة؟ اعتمدت الدراسة لحل هذه الإشكالية المنهج الوصفي بتقنيته الاستردادية والتحليلية. بعد جمع المعلومات ومعالجة الإشكالية تم التوصل إلى ما يلي: رغم الجهود المبذولة لتحسين وضع التربية في لبنان، يزال الوضع بعيداً عن المرجو، معوقات كثيرة تعيق سبل تنفيذ خطط التنمية، ويعرقل جهودها الهدر في الطاقات والموارد، والتقاعس في المسؤوليات والواجبات، والخطأ في التخطيط أو غيابه كما أنّ موقف السياسة في لبنان تجاه الشأن التربوي، منذ عهد الاستقلال، كان موقف المتجاهل لأهمية هذا القطاع أو المستفيد منه لمصلحته الشخصية المباشرة أو للمصلحة الفئوية أو الطائفية. بعد النظر في الواقع التربوي في لبنان تبين أن هناك أمورًا إيجابية تحققت وأمورًا أخرى هي قيد التحقيق وغيرها قيد النسيان أو الإهمال. فالوضع العام للتربية ليس أفضل بكثير مما كان عليه منذ 15 سنة، فهناك غياب للتخطيط التربوي القصير والطويل الأمد، وغياب سياسة تربوية شاملة تعمل على توحيد الوطن من خلال توحيد المواطنين. كما يتبين التنوع الطائفي الاجتماعي الذي يعيشه الشعب اللبناني انعكس على تشكيلة الطلاب في مختلف المدارس الخاصة، فعكست المدارس المسيحية الخاصة تنوعاً دينياً في لبنان، رغم اختلاف وجهات النظر بين الطوائف؛ مما ساعد في تطور المدرسة الكاثوليكية.
السياسة التربوية
Catholics Schools
Ecoles Catholiques
Educational policy
Politique éducative
Private sector
Secteur Privé
التعليم الخاص
المدارس الكاثوليكية
التوجهات التربوية في التقرير السنوي للأمانة العامة للمدارس الكاثوليكية في لبنان منذ 1996 حتى 2001 ضمنا - بيروت جامعة القديس يوسف 2008 - 124 pages
النوع : رسالة
جاءت إشكالية الدراسة على النحو التالي: إلى أي حد تمثل التوجهات التربوية فئة من اللبنانيين، أم يمكنها أن تنطبق على اللبنانيين جميعاً وإلى أي حد تتطابق مع توجهات الدولة؟ اعتمدت الدراسة لحل هذه الإشكالية المنهج الوصفي بتقنيته الاستردادية والتحليلية. بعد جمع المعلومات ومعالجة الإشكالية تم التوصل إلى ما يلي: رغم الجهود المبذولة لتحسين وضع التربية في لبنان، يزال الوضع بعيداً عن المرجو، معوقات كثيرة تعيق سبل تنفيذ خطط التنمية، ويعرقل جهودها الهدر في الطاقات والموارد، والتقاعس في المسؤوليات والواجبات، والخطأ في التخطيط أو غيابه كما أنّ موقف السياسة في لبنان تجاه الشأن التربوي، منذ عهد الاستقلال، كان موقف المتجاهل لأهمية هذا القطاع أو المستفيد منه لمصلحته الشخصية المباشرة أو للمصلحة الفئوية أو الطائفية. بعد النظر في الواقع التربوي في لبنان تبين أن هناك أمورًا إيجابية تحققت وأمورًا أخرى هي قيد التحقيق وغيرها قيد النسيان أو الإهمال. فالوضع العام للتربية ليس أفضل بكثير مما كان عليه منذ 15 سنة، فهناك غياب للتخطيط التربوي القصير والطويل الأمد، وغياب سياسة تربوية شاملة تعمل على توحيد الوطن من خلال توحيد المواطنين. كما يتبين التنوع الطائفي الاجتماعي الذي يعيشه الشعب اللبناني انعكس على تشكيلة الطلاب في مختلف المدارس الخاصة، فعكست المدارس المسيحية الخاصة تنوعاً دينياً في لبنان، رغم اختلاف وجهات النظر بين الطوائف؛ مما ساعد في تطور المدرسة الكاثوليكية.
السياسة التربوية
Catholics Schools
Ecoles Catholiques
Educational policy
Politique éducative
Private sector
Secteur Privé
التعليم الخاص
المدارس الكاثوليكية