تقويم مناهج الكيمياء اللبنانية والفرنسية والأميركية المعتمدة في بعض المدارس في لبنان في السنتين الدراسيتين المتوسطة الرابعة والثانوية الثالثة، ومقارنتها
دقماق، محمد صلاح
تقويم مناهج الكيمياء اللبنانية والفرنسية والأميركية المعتمدة في بعض المدارس في لبنان في السنتين الدراسيتين المتوسطة الرابعة والثانوية الثالثة، ومقارنتها - بيروت جامعة القديس يوسف 2006 - 345 pages
النوع : أطروحة
تسعى هذه الدراسة إلى معرفة ما إذا كان الطالب اللبناني يتعلم الكيمياء في السنة المتوسطة الرابعة والسنة الثانوية الثالثة في المدارس اللبنانية التي تتبع المنهج اللبناني كما يتعلمه طالب آخر في مدرسة تتبع المنهج الفرنسي أو الأميركي. كما تسعى إلى معرفة إلى أي مدى تكون الاختبارات المستخدمة في الامتحانات الرسمية صادقة في قياس الأهداف المبتغاة من تعليم الكيمياء في السنتين المتوسطة الرابعة والثانوية الثالثة. وكذلك كمعرفة مستوى تحصيل الطلاب في ما يتعلق بالمعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقييم في كل من المناهج الثلاثة. شملت عينة الدراسة الكتاب الوطني للكيمياء للصف المتوسط الرابع في المنهج القديم، كما شملت 72 مدرسة موزعة على النحو التالي: 34 رسمية (17 تخص الصف المتوسط الرابع و17 تخص الصف الثانوي الثالث)، 28 مدرسة خاصة (14 للمتوسط الرابع، و14 للصف الثانوي الثالث)، 5 مدارس تدرس المنهج الفرنسي، و5 أخرى تدرس المنهج الأميركي. واعتمدت الدراسة الحالية على استخدام الأدوات التالية: 1) أداة تحليل الكتاب، 2) أداة تحليل الاختبار الرسمي 3) أداة قياس تحصيل الطلاب. من أبرز النتائج التي تم التوصل إليها جاءت على النحو التالي: هناك فروقات دالة في المستوى المعرفي لمنهج الكيمياء بين المناهج الثلاثة، كما أنه توجد مثل هذه الفروقات لا سيما بين المنهج اللبناني القديم والمناهج الأجنبية. كما أظهر التحليل في المنهج اللبناني القديم عدم الاستقرار في توزيع المستويات المعرفية من درس لآخر؛ فضلاً عن التركيز على المستويات المعرفية الدنيا وإهمال المستويات العليا. بالمقابل أظهر التحليل وجود بعض التقدم في المنهج اللبناني الجديد في كلا الصفين المتوسط الرابع والثانوي الثالث وذلك لجهة الاهتمام بالمستويات المعرفية الدنيا والعليا على السواء بحيث باتت أقرب ما تكون إلى المنهج الفرنسي والأمركي في هذا الشأن.
Enseignement générale L’enseignement des Sciences Curriculum
General education
Sciences education Curricula
التعليم العام تعليم العلوم المناهج
تقويم مناهج الكيمياء اللبنانية والفرنسية والأميركية المعتمدة في بعض المدارس في لبنان في السنتين الدراسيتين المتوسطة الرابعة والثانوية الثالثة، ومقارنتها - بيروت جامعة القديس يوسف 2006 - 345 pages
النوع : أطروحة
تسعى هذه الدراسة إلى معرفة ما إذا كان الطالب اللبناني يتعلم الكيمياء في السنة المتوسطة الرابعة والسنة الثانوية الثالثة في المدارس اللبنانية التي تتبع المنهج اللبناني كما يتعلمه طالب آخر في مدرسة تتبع المنهج الفرنسي أو الأميركي. كما تسعى إلى معرفة إلى أي مدى تكون الاختبارات المستخدمة في الامتحانات الرسمية صادقة في قياس الأهداف المبتغاة من تعليم الكيمياء في السنتين المتوسطة الرابعة والثانوية الثالثة. وكذلك كمعرفة مستوى تحصيل الطلاب في ما يتعلق بالمعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقييم في كل من المناهج الثلاثة. شملت عينة الدراسة الكتاب الوطني للكيمياء للصف المتوسط الرابع في المنهج القديم، كما شملت 72 مدرسة موزعة على النحو التالي: 34 رسمية (17 تخص الصف المتوسط الرابع و17 تخص الصف الثانوي الثالث)، 28 مدرسة خاصة (14 للمتوسط الرابع، و14 للصف الثانوي الثالث)، 5 مدارس تدرس المنهج الفرنسي، و5 أخرى تدرس المنهج الأميركي. واعتمدت الدراسة الحالية على استخدام الأدوات التالية: 1) أداة تحليل الكتاب، 2) أداة تحليل الاختبار الرسمي 3) أداة قياس تحصيل الطلاب. من أبرز النتائج التي تم التوصل إليها جاءت على النحو التالي: هناك فروقات دالة في المستوى المعرفي لمنهج الكيمياء بين المناهج الثلاثة، كما أنه توجد مثل هذه الفروقات لا سيما بين المنهج اللبناني القديم والمناهج الأجنبية. كما أظهر التحليل في المنهج اللبناني القديم عدم الاستقرار في توزيع المستويات المعرفية من درس لآخر؛ فضلاً عن التركيز على المستويات المعرفية الدنيا وإهمال المستويات العليا. بالمقابل أظهر التحليل وجود بعض التقدم في المنهج اللبناني الجديد في كلا الصفين المتوسط الرابع والثانوي الثالث وذلك لجهة الاهتمام بالمستويات المعرفية الدنيا والعليا على السواء بحيث باتت أقرب ما تكون إلى المنهج الفرنسي والأمركي في هذا الشأن.
Enseignement générale L’enseignement des Sciences Curriculum
General education
Sciences education Curricula
التعليم العام تعليم العلوم المناهج