إدارة النظام التدريبي في مجال محو الامية
علم الدين، لينا
إدارة النظام التدريبي في مجال محو الامية - بيروت الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة 2003 - 138 pages
النوع : رسالة
تهدف الدراسة إلى الاهتمام بالجانب الإداري التنظيمي للنظام التدريبي في مجال محو الأمية، وبالتحديد " المشروع المسكوني للتربية الشعبية في لبنان"، وإنعكاس نتائجه على المستوى التعليمي - التدريبي، والمحلي - الإقليمي. بالإضافة إلى تبيان قدرة إدارة النظام القائم في المشروع على تحويل مدخلاته إلى مخرجات، ومعرفة فعاليته. إعتُمد منهج أسلوب النظم لدراسة حالة وهي النظام القائم في المشروع، وذلك من خلال تحليل العلاقات المتبادلة بين المدخلات والمخرجات. وقد تم ذلك من خلال فرز المعلومات والبيانات، وفق جداول خاصة بكل عنصر من عناصر النظام، ومقارنتها بقوائم فحص ذات معايير علمية تم استخلاصها من أدبيات علمية متعلقة بموضوع الدراسة، ومن ثم تحليل كل عنصر من عناصر النظام التدريبي، كما تم تحليل العملية الإدارية للنظام التدريبي من حيث التخطيط والتنظيم والقيادة والإشراف والتوجيه، وقد استندت الدراسة في إطارها المرجعي إلى أسلوب النظم System Approach الذي يستخدم في ميدان التعليم والتدريب. بينت النتائج أن النظام القائم في المشروع يعاني من خلل تنظيمي إداري، إذ تفتقر عناصره إلى التفاعل فيما بينها من جهة وبين مراحله من جهة ثانية. كما تبين ضعف وظائف العملية الإدارية قد حال دون توصل المشروع إلى استعمال العملية الإدارية لتحويل مدخلات نظامه إلى مخرجات. بالإضافة إلى أهمية ترشيد العمل الإداري في المؤسسات وعقلنته، من خلال التركيز على التخطيط والتنظيم العلمي بعيداً عن الإرتجال والأسلوب التقليدي الذي يعتمد على الحدس والتخمين.
Alphabétisation et éducation des adultes
Formation continue des enseignants
Literacy and Adult education
Teachers in-service training
تدريب المعلمين
محو الأمية/تعليم الكبار
إدارة النظام التدريبي في مجال محو الامية - بيروت الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة 2003 - 138 pages
النوع : رسالة
تهدف الدراسة إلى الاهتمام بالجانب الإداري التنظيمي للنظام التدريبي في مجال محو الأمية، وبالتحديد " المشروع المسكوني للتربية الشعبية في لبنان"، وإنعكاس نتائجه على المستوى التعليمي - التدريبي، والمحلي - الإقليمي. بالإضافة إلى تبيان قدرة إدارة النظام القائم في المشروع على تحويل مدخلاته إلى مخرجات، ومعرفة فعاليته. إعتُمد منهج أسلوب النظم لدراسة حالة وهي النظام القائم في المشروع، وذلك من خلال تحليل العلاقات المتبادلة بين المدخلات والمخرجات. وقد تم ذلك من خلال فرز المعلومات والبيانات، وفق جداول خاصة بكل عنصر من عناصر النظام، ومقارنتها بقوائم فحص ذات معايير علمية تم استخلاصها من أدبيات علمية متعلقة بموضوع الدراسة، ومن ثم تحليل كل عنصر من عناصر النظام التدريبي، كما تم تحليل العملية الإدارية للنظام التدريبي من حيث التخطيط والتنظيم والقيادة والإشراف والتوجيه، وقد استندت الدراسة في إطارها المرجعي إلى أسلوب النظم System Approach الذي يستخدم في ميدان التعليم والتدريب. بينت النتائج أن النظام القائم في المشروع يعاني من خلل تنظيمي إداري، إذ تفتقر عناصره إلى التفاعل فيما بينها من جهة وبين مراحله من جهة ثانية. كما تبين ضعف وظائف العملية الإدارية قد حال دون توصل المشروع إلى استعمال العملية الإدارية لتحويل مدخلات نظامه إلى مخرجات. بالإضافة إلى أهمية ترشيد العمل الإداري في المؤسسات وعقلنته، من خلال التركيز على التخطيط والتنظيم العلمي بعيداً عن الإرتجال والأسلوب التقليدي الذي يعتمد على الحدس والتخمين.
Alphabétisation et éducation des adultes
Formation continue des enseignants
Literacy and Adult education
Teachers in-service training
تدريب المعلمين
محو الأمية/تعليم الكبار