الحاجات الإرشادية في المدرسة الابتدائية في لبنان - محافظة بيروت
شبير، ريما
الحاجات الإرشادية في المدرسة الابتدائية في لبنان - محافظة بيروت - بيروت الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة 2002 - 152 pages
النوع : رسالة
تنطلق الدراسة من فكرة وجود خلل في المدارس اللبنانية يتطلب ضرورة المعالجة بطريقة علمية، يتمثل بتواجد الإرشاد التربوي المدرسي وتفعيل نشاطه. لذا تحاول الدراسة إظهار فعالية الإرشاد التربوي ودوره العلاجي في مواجهة المشكلات المدرسية التعلميّة والانفعالية التي ترتفع نسبتها بشكل ملحوظ، محاولة الكشف عن أنواعها وأسبابها من خلال الاطلاع على واقع الخدمات الإرشادية التي تقدم للتلامذة في لبنان داخل كل نوع من أنواع التعليم الثلاثة (الرسمي - الخاص المجاني - الخاص غير المجاني) وتوضيح التأثير والعلاقة بين هذه المشكلات، تمهيدا لوضع مخططات إرشادية مستقبلية قد تتبناها وزارة التربية للحد من المشكلات. هذه الدراسة هي جزء من دراسة متكاملة تشمل كل محافظات لبنان، ركّزت على المرحلة الابتدائية بشكل عام، وتلاميذ صف الرابع أساسي بشكل خاص، بالتالي كانت العينة قصدية موزعة بين 9 مدارس ومدرائهم من محافظة بيروت، شاملة أنواع التعليم الثلاث، و20 تلميذا و33 معلما من هذه المدارس. واستعان المؤلف بالاستمارة، المقابلة وسجل العلامات المدرسية لتلامذة هذه العينة. بعد التحليل الإحصائي وفرز هذه المعلومات وتنظيمها في جداول إحصائية ومعالجتها، تبينت نتائج متعددة، تتقدمها المسؤولية التي لا تقع فقط على عاتق التلميذ بل للعوامل المدرسية، الصحية، الاجتماعية والأسرية دور أيضا في تفاقم المشكلات. حيث سجلت المدارس الرسمية النسبة الأعلى للمشكلات المدرسية التعلمية والانفعالية، لعدم توافر الخدمات الإرشادية التربوية وضعف الإعداد التربوي المناسب لمدرائها ومعلميها.
Beirut
Beyrouth
Cycle primaire
Elementary Education
Orientation et Conseil
School guidance and counseling
التوجيه والإرشاد المدرسي
المرحلة الابتدائية
بيروت
الحاجات الإرشادية في المدرسة الابتدائية في لبنان - محافظة بيروت - بيروت الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة 2002 - 152 pages
النوع : رسالة
تنطلق الدراسة من فكرة وجود خلل في المدارس اللبنانية يتطلب ضرورة المعالجة بطريقة علمية، يتمثل بتواجد الإرشاد التربوي المدرسي وتفعيل نشاطه. لذا تحاول الدراسة إظهار فعالية الإرشاد التربوي ودوره العلاجي في مواجهة المشكلات المدرسية التعلميّة والانفعالية التي ترتفع نسبتها بشكل ملحوظ، محاولة الكشف عن أنواعها وأسبابها من خلال الاطلاع على واقع الخدمات الإرشادية التي تقدم للتلامذة في لبنان داخل كل نوع من أنواع التعليم الثلاثة (الرسمي - الخاص المجاني - الخاص غير المجاني) وتوضيح التأثير والعلاقة بين هذه المشكلات، تمهيدا لوضع مخططات إرشادية مستقبلية قد تتبناها وزارة التربية للحد من المشكلات. هذه الدراسة هي جزء من دراسة متكاملة تشمل كل محافظات لبنان، ركّزت على المرحلة الابتدائية بشكل عام، وتلاميذ صف الرابع أساسي بشكل خاص، بالتالي كانت العينة قصدية موزعة بين 9 مدارس ومدرائهم من محافظة بيروت، شاملة أنواع التعليم الثلاث، و20 تلميذا و33 معلما من هذه المدارس. واستعان المؤلف بالاستمارة، المقابلة وسجل العلامات المدرسية لتلامذة هذه العينة. بعد التحليل الإحصائي وفرز هذه المعلومات وتنظيمها في جداول إحصائية ومعالجتها، تبينت نتائج متعددة، تتقدمها المسؤولية التي لا تقع فقط على عاتق التلميذ بل للعوامل المدرسية، الصحية، الاجتماعية والأسرية دور أيضا في تفاقم المشكلات. حيث سجلت المدارس الرسمية النسبة الأعلى للمشكلات المدرسية التعلمية والانفعالية، لعدم توافر الخدمات الإرشادية التربوية وضعف الإعداد التربوي المناسب لمدرائها ومعلميها.
Beirut
Beyrouth
Cycle primaire
Elementary Education
Orientation et Conseil
School guidance and counseling
التوجيه والإرشاد المدرسي
المرحلة الابتدائية
بيروت