نحو مقاربة جديدة لإعداد المعلم: ديداكتيك التمهين ومسلكيات المعلمين المبتدئين المهنيّة
شتوي، ماغي الخوري
نحو مقاربة جديدة لإعداد المعلم: ديداكتيك التمهين ومسلكيات المعلمين المبتدئين المهنيّة - بيروت Presses de l'Université Saint-Esprit de Kaslik- USEK 2012 - 7-36 pages - Annales des philosophie et des sciences humaines 30 .
النوع : مقال
يسائل هذا البحث ضرورة تمهين المقاربات الديداكتيكية منطلقًا من العلاقة الوثيقة القائمة في المثلّث التعلّمي بين تعلّم المتعلّم وممارسات المعلّم فيعرض لمسلكيّات هذا الأخير لما لها من أثر في التعلم ويهتم بتحليل اهتمامات ومشاغل المعلّم المبتدئ وتطوّرها مقارنًا إيّاها بالمسلكيات المفترضة لرسم حدود ممارسة مهنيّة واضحة المعالم، كما يركّزعلى عدم كفاية الإعداد الأساسي للمعلم بصيغته الحاضرة لتمهين التعليم وعلى ضرورة تطوير هذا الإعداد من خلال تضمينه آلية متابعة تسهم في التحضيرالمهني للمعلم المبتدئ.
evaluation
professionalization
التمهين
تقييم
Formation des enseignants, évaluation, professionnalisation
Teachers preparation
إعداد المعلمين
نحو مقاربة جديدة لإعداد المعلم: ديداكتيك التمهين ومسلكيات المعلمين المبتدئين المهنيّة - بيروت Presses de l'Université Saint-Esprit de Kaslik- USEK 2012 - 7-36 pages - Annales des philosophie et des sciences humaines 30 .
النوع : مقال
يسائل هذا البحث ضرورة تمهين المقاربات الديداكتيكية منطلقًا من العلاقة الوثيقة القائمة في المثلّث التعلّمي بين تعلّم المتعلّم وممارسات المعلّم فيعرض لمسلكيّات هذا الأخير لما لها من أثر في التعلم ويهتم بتحليل اهتمامات ومشاغل المعلّم المبتدئ وتطوّرها مقارنًا إيّاها بالمسلكيات المفترضة لرسم حدود ممارسة مهنيّة واضحة المعالم، كما يركّزعلى عدم كفاية الإعداد الأساسي للمعلم بصيغته الحاضرة لتمهين التعليم وعلى ضرورة تطوير هذا الإعداد من خلال تضمينه آلية متابعة تسهم في التحضيرالمهني للمعلم المبتدئ.
evaluation
professionalization
التمهين
تقييم
Formation des enseignants, évaluation, professionnalisation
Teachers preparation
إعداد المعلمين