La Trame conceptuelle : outil pour améliorer le processus de conceptualisation chez les élèves des classes de EB7?
Obeid Zgheib, Nancy
La Trame conceptuelle : outil pour améliorer le processus de conceptualisation chez les élèves des classes de EB7? - Beirut Université Saint-Joseph 2006 - 112 pages
النوع : Mémoire
La conceptualisation est une opération mentale très complexe. Elle nécessite d’explorer toutes les ramifications du concept et de mettre en évidence les liens qui unissent les concepts les uns aux autres. Mais parfois plusieurs obstacles (épistémologiques, didactiques...) empêchent le processus de conceptualisation chez les apprenants et ces derniers ne pourront pas associer et distinguer les idées, faire les liens avec la réalité et analyser le contenu de la pensée. Dans ce travail, l’auteur envisage la trame conceptuelle comme un dispositif pédagogique, qui pourrait peut-être aider les apprenants à franchir ces obstacles et à améliorer leur processus de conceptualisation, et cela pour deux concepts physiologiques: la respiration et la digestion. Cet outil permettrait de visualiser les concepts, l’interactivité et la hiérarchie des notions constitutives du concept. Deux échantillons sont choisis, 1 et 2, formé chacun de deux classes d’EB7. La première étape du travail est d’identifier les conceptions des apprenants concernant les deux systèmes: respiratoire et digestif et de les analyser pour connaître leur origine. Ensuite, avec l’échantillon 1 seulement, la trame conceptuelle est appliquée en classe, et les deux échantillons, 1 et 2, ont répondu, après l’explication des deux chapitres à des questions identiques afin de comparer leurs résultats. L’analyse des résultats montre que les obstacles rencontrés au premier test sont dépassés au second. Par suite, l’introduction de la trame conceptuelle dans l’enseignement a donc un effet positif sur la construction des liens et le processus de conceptualisation. Elle permet aux élèves d’avoir une vue globale sur tout l’arrière-plan notionnel des deux concepts, elle a rompu le défilement linéaire et a permis de concevoir des moments de structuration, à l’occasion desquels l’apprenant réorganise ses connaissances parcellaires antérieures.
Cycle moyen
Enquête & débat
Inquiry & Debate
Intermediate Education
Méthodes d’enseignement L’accomplissement des étudiants
Teaching Methods Students achievement
التقصي والمناقشة
المرحلة المتوسطة
طرق التعليم تحصيل الطلبة
La Trame conceptuelle : outil pour améliorer le processus de conceptualisation chez les élèves des classes de EB7? - Beirut Université Saint-Joseph 2006 - 112 pages
النوع : Mémoire
La conceptualisation est une opération mentale très complexe. Elle nécessite d’explorer toutes les ramifications du concept et de mettre en évidence les liens qui unissent les concepts les uns aux autres. Mais parfois plusieurs obstacles (épistémologiques, didactiques...) empêchent le processus de conceptualisation chez les apprenants et ces derniers ne pourront pas associer et distinguer les idées, faire les liens avec la réalité et analyser le contenu de la pensée. Dans ce travail, l’auteur envisage la trame conceptuelle comme un dispositif pédagogique, qui pourrait peut-être aider les apprenants à franchir ces obstacles et à améliorer leur processus de conceptualisation, et cela pour deux concepts physiologiques: la respiration et la digestion. Cet outil permettrait de visualiser les concepts, l’interactivité et la hiérarchie des notions constitutives du concept. Deux échantillons sont choisis, 1 et 2, formé chacun de deux classes d’EB7. La première étape du travail est d’identifier les conceptions des apprenants concernant les deux systèmes: respiratoire et digestif et de les analyser pour connaître leur origine. Ensuite, avec l’échantillon 1 seulement, la trame conceptuelle est appliquée en classe, et les deux échantillons, 1 et 2, ont répondu, après l’explication des deux chapitres à des questions identiques afin de comparer leurs résultats. L’analyse des résultats montre que les obstacles rencontrés au premier test sont dépassés au second. Par suite, l’introduction de la trame conceptuelle dans l’enseignement a donc un effet positif sur la construction des liens et le processus de conceptualisation. Elle permet aux élèves d’avoir une vue globale sur tout l’arrière-plan notionnel des deux concepts, elle a rompu le défilement linéaire et a permis de concevoir des moments de structuration, à l’occasion desquels l’apprenant réorganise ses connaissances parcellaires antérieures.
Cycle moyen
Enquête & débat
Inquiry & Debate
Intermediate Education
Méthodes d’enseignement L’accomplissement des étudiants
Teaching Methods Students achievement
التقصي والمناقشة
المرحلة المتوسطة
طرق التعليم تحصيل الطلبة