LA REALITE DU PHENOMENE DE COMPETENCE DANS LE SYSTEME DIDACTIQUE LIBANAIS
Abou Raad, Nawal
LA REALITE DU PHENOMENE DE COMPETENCE DANS LE SYSTEME DIDACTIQUE LIBANAIS - Beirut Scientific Research Centre in Aljinan University 2013 - 83-103 pages - Aljinan 4 .
النوع : Article
Dans cet article, nous nous intéressons à la réalité du phénomène de compétence dans le système didactique libanais et plus particulièrement au programme des mathématiques de la classe EB1. D’abord, nous procèderons par une revue historique sur les différentes approches du curriculum libanais des mathématiques en comparant leurs objectifs. Nous parlerons de l’introduction d’un terme nouveau dans les objectifs du curriculum, celui des compétences. Nous chercherons, en particulier, à savoir pourquoi les compétences occupent une place centrale dans notre système didactique. Nous étudierons l’organisation des contenus mathématiques du programme et du manuel de la classe d’EB1 dans une fin de montrer comment l’acquisition d’une compétence est confirmée suite au franchissement de quatre paliers qui hiérarchisent l’activité de l’élève.
Objectifs et compétences
Objectives and Competencies
الأهداف والكفايات
LA REALITE DU PHENOMENE DE COMPETENCE DANS LE SYSTEME DIDACTIQUE LIBANAIS - Beirut Scientific Research Centre in Aljinan University 2013 - 83-103 pages - Aljinan 4 .
النوع : Article
Dans cet article, nous nous intéressons à la réalité du phénomène de compétence dans le système didactique libanais et plus particulièrement au programme des mathématiques de la classe EB1. D’abord, nous procèderons par une revue historique sur les différentes approches du curriculum libanais des mathématiques en comparant leurs objectifs. Nous parlerons de l’introduction d’un terme nouveau dans les objectifs du curriculum, celui des compétences. Nous chercherons, en particulier, à savoir pourquoi les compétences occupent une place centrale dans notre système didactique. Nous étudierons l’organisation des contenus mathématiques du programme et du manuel de la classe d’EB1 dans une fin de montrer comment l’acquisition d’une compétence est confirmée suite au franchissement de quatre paliers qui hiérarchisent l’activité de l’élève.
Objectifs et compétences
Objectives and Competencies
الأهداف والكفايات