Comment amener les élèves d'une classe d'EB8 à rédiger une démonstration géométrique?

النوع : Mémoire

Les problèmes de géométrie constituent en général les premières occasions pour les élèves du complémentaire ( ?) de se familiariser avec les exigences d’une démonstration. Cette étude consiste à réduire les erreurs commises et les difficultés rencontrées dans toute démarche démonstrative en géométrie à travers l’organisation d’un cheminement déductif, d’une part et la suscitation des articulations logiques chez les élèves. La méthodologie consiste à mener un pré-test sous forme d’évaluation informative pour évaluer les rédactions des élèves et repérer leurs difficultés et les erreurs concernant les parallélogrammes et les parallélogrammes particuliers (rectangle, losange et carré). Ce pré-test a servi de base pour élaborer une méthode de remédiation convenable basée sur l’apprentissage de la démarche déductive. Finalement, un post-test a permis d’évaluer l’efficacité de la remédiation par la méthode adoptée. Les résultats de la recherche ont été positifs. Les différentes activités suggérées par la nouvelle méthode ont permis de convaincre les élèves de la nécessité de la démonstration. La nouvelle méthode a ainsi permis de franchir quelques obstacles chez les élèves et par conséquent de faire évoluer leur développement cognitif. Elle a fait comprendre aux élèves le cheminement d’une démonstration ainsi que ses différentes articulations. En comparant les pré et post-tests, les élèves ont réussi à accomplir presque toutes les étapes de la démarche déductive. Cependant, les élèves non motivés n’ont pas acquis les objectifs visés.