أثر التعلم التعاوني في رفع مهارة حل المسائل الكيمائية لدى تلامذة الصف السابع في إحدى مدارس بيروت الرسمية

النوع : رسالة

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن دور التعلم التعاوني في رفع مهارة حل المسائل الكيميائية عند تلاميذ الصف السابع في إحدى مدارس بيروت الرسمية، عبر الوقوف على عينة من هؤلاء التلاميذ، وذلك بغية دراسة العلاقة بين المتغيرات (طريقة التدريس: تعاوني، فردي، ذكر وأنثى). إن أكثر المناهج الملائمة لهذه الدراسة هو المنهج الوصفي. لتحقيف أهداف الدراسة تم استعمال الأدوات التالية: 1) إستثارة حاجات التلاميذ للإنجاز والنجاح، 2) الطريقة التدريسية المعدة من قبل سلافين وديفرز (Slavin & Devries)، 3) الاختبار التحصيلي. وتم تطبيق هذه الأدوات على عينة من تلاميذ الصف السابع في ثانوية ابتهاج قدورة وهي مدرسة حكومية، وفق نظام الساعات المعتمدة للعام الدراسي 2011- 2012، وقد بلغ عددهم 110 تلاميذ، منهم 55 من الذكور و55 من الإناث، يتوزعون على 4 صفوف. تبين من النتائج أنه على الرغم من الظروف الاجتماعية، الاقتصادية والنفسية المحيطة بالتلاميذ، فهناك تحسن نسبي في المتوسط الحسابي للصفوف التي خضعت للتعلم التعاوني فالتعلم التعاوني يساعد على تحسين الأداء ويحوّل التلميذ إلى عنصر فعال في العملية التعليمية حيث يتيح الفرص لممارسة الحوار والنقاش، ومقارنة وجهات النظر المختلفة وتجنب السلوكيات السلبية، وزيادة التحصيل الأكاديمي والتوافق النفسي وتنمية مهارات حل المشكلات والتفكير العلمي واتخاذ القرارات.