صعوبات القراءة : مقارنة بين كتاب القراءة العربية وكتاب القاءة الفرنسية في الصف السابع أساسي

النوع : رسالة

تهدف هذه الدراسة إلى التعريف بالصعوبات التي يعانيها التلامذة في استيعاب اللغة العربية وبخاصة نصوص القراءة وما يدور في محاورها، لذا تمّ اختيار نصوص القراءة بعد التوصل من خلال استمارة إحصائية إلى واقع أن التلامذة يعانون صعوبات عديدة في الفهم والتحليل والتعبير بلغة فصحى سليمة أكثر مما يعانون ذلك في اللغة الفرنسية. من هنا جاءت أسئلة الدراسة على الشكل التالي: ماذا يقرأ التلامذة؟ كيف يقرؤون؟ لماذا يشعرون بالملل في دروس القراءة العربية؟ أيعود الأمر إلى طبيعة النصوص المختارة أم إلى طريقة تدريسها؟ ولم يشعرون بسهولة في استعمال اللغة الفرنسية من استعمال اللغة العربية الفصحى؟ للإجابة عن هذه الأسئلة، قامت الدراسة بتحليل كتاب قراءة في اللغة الفرنسية للصف السابع الأساسي ومقابلته بكتاب قراءة في اللغة العربية للصف نفسه. قسّمت الدراسة الحالية إلى ثلاثة أقسام: 1) مقارنة بين منهجية كتاب "سراج الناشئة" في القراءة ومنهجية الكتاب الفرنسي "A la croisée des texts" للسنة السابعة الأساسية. 2) استيحاء المنهج الفرنسي وتطبيقه في المنهج العربي: الانتقال من بيداغوجيا التلقين إلى بيداغوجيا الأهداف، تصنيف النصوص بحسب أنماطها ومعرفة خصائصها. 3) توصيف بعض الصعوبات على صعيد القراءة وعلى صعيد فهم المقروء، وكيفية تذليل هذه الصعوبات من خلال استراتيجية التعلّم، من خلال طرق تحليل النصوص، ومن خلال اعتماد أساليب التقييم بدلاً من الامتحان. في الختام تمّ إدراج درس نموذجي يحاكي مميزات المنهج العربي والمنهج الفرنسي يشمل الخطوات التي يفضل اتباعها في تحضير درس القراءة بالإضافة إلى درس قراءة نموذجي.