العلم والتعليم والديناميات الاجتماعية (دراسة حالة الأساتذة الثانويين الذين خضعوا للمباراة المحصورة عام 2004

النوع : رسالة

تحاول هذه الدراسة قراءة مواقف أساتذة مّن خضعوا للمباراة المحصورة وآراءهم وتحليلها من جهة، كما تسلّط الضوء على الخطاب التربوي العالمي كما يصدر عن المنظمات الدولية ( اليونسكو، البنك الدولي، منظمة التجارة العالمية إلخ...) والخطاب التربوي كما يصدر عن المسؤولين السياسيين والتربويين والخبراء والنقابيين من جهة أخرى. أما الهدف من ذلك فيتمثل في قراءة تفكيكية وتحليلية لواقع الثانوية الرسمية التربوي وذلك من خلال تحليل توجهات الأساتذة – أي ربط بنية الظاهرة المدروسة ببنية النظام التربوي والنظام السياسي في لبنان وارتباطاتها الدولية. حاولت هذه الدراسة التركيز على بنية النظام التربوي وعلى الوجه الدينامي، أي على العلاقات والممارسة داخل هذا الوسط التربوي، توخيا لمعرفة من هم هؤلاء الأساتذة الذين خضعوا للمباراة المحصورة، إلام يخضعون، ما هي طرائق مواجهتهم من خلال قراءة دلالات نظرتهم إلى العلم والثقافة والمطالعة، من خلال نظرتهم بعضهم إلى بعض بوصفهم خريجي اختصاصات مختلفة من مناطق ومصادر جامعية مختلفة. كما حاولت هذه الدراسة الإضاءة على علاقة التوجه العالمي في هذه العملية وكيف يتواءم مع النظام اللبناني مع الإملاءات الدولية. خلصت الدراسة إلى إظهار التباين بين الخطط التربوية المدعومة دوليا، وبين ما يمارس فعليا. وما حاولت الدراسة التصدّي له رصد المستوى الخفيض الذي آل إليه التعليم الثانوي الرسمي، وتحليل ذلك بمقاربة مختلفة تظهر التباين القائم بين القول والفعل.