دور المدير في تحسين اداء المعلم من وجهة نظر معلمي الحلقة الثالثة ومعلماتها في بعض مدارس الضاحية الجنوبية لبيروت
Material type:
TextPublication details: بيروت الجامعة اللبنانية - معهد العلوم الاجتماعية 2015Description: 175 pagesSubject(s): Online resources: Abstract: تسعى الدراسة إلى محاولة البحث في الدور الإشرافي لمدير المدرسة من خلال مساهمته في تحسين أداء المعلم وتنمية قدراته، ومعرفة مدى تحقق هذه النظرة لمدير المدرسة في بعض مدارس الضاحية الجنوبية لبيروت، ودور المدرسة كمشرف تربوي مقيم في تحسين أداء المعلم من وجهة نظر معلمي الحلقة الثالثة ومعلماتها في بعض مدارس الضاحية الجنوبية لبيروت. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت تقنية الاستمارة، شملت العينة 39 مدرسة خاصة ورسمية من مدارس الضاحية الجنوبية لبيروت، و175 معلمًا ومعلمة للحلقة الثالثة للمرحلة المتوسطة. بينت النتائج أنه ليس هناك علاقة إيجابية لسنوات الخبرة لمعلمي الحلقة الثالثة ومعلماتها في بعض مدارس الضاحية الجنوبية لبيروت وتقويمهم لدور المدير في تحسين أدائهم، كما أنه لا يؤثر إختلاف جنس المعلم في تقويمه للمدير، فكانت علاقة إيجابية تصاعدية بحيث يتوافق المعلمون من الجنسين على تقويم دور المدير إيجابا في تحسين الأداء، في حين يوجد اختلاف في تقويم المعلمين لأداء المعلم تعزى إلى متغير نوع قطاع المدرسة، بحيث إنّ المعلمين في المدارس الرسمية تختلف آراؤهم عن المعلمين في المدارس الخاصة حول دور المدير في تحسين أداء المعلم. وتبين الدراسة أهمية دور المدير في تحسين أداء المعلم وما يترتب عليه من مهام ومسؤوليات إدارية وفنية تؤدي إلى نجاح العملية التربوية، ويسعى المدراء إلى متابعة المعلمين والإشراف عليهم في المدارس الخاصة بشكل أكبر من المدارس الرسمية.
النوع : رسالة
تسعى الدراسة إلى محاولة البحث في الدور الإشرافي لمدير المدرسة من خلال مساهمته في تحسين أداء المعلم وتنمية قدراته، ومعرفة مدى تحقق هذه النظرة لمدير المدرسة في بعض مدارس الضاحية الجنوبية لبيروت، ودور المدرسة كمشرف تربوي مقيم في تحسين أداء المعلم من وجهة نظر معلمي الحلقة الثالثة ومعلماتها في بعض مدارس الضاحية الجنوبية لبيروت. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت تقنية الاستمارة، شملت العينة 39 مدرسة خاصة ورسمية من مدارس الضاحية الجنوبية لبيروت، و175 معلمًا ومعلمة للحلقة الثالثة للمرحلة المتوسطة. بينت النتائج أنه ليس هناك علاقة إيجابية لسنوات الخبرة لمعلمي الحلقة الثالثة ومعلماتها في بعض مدارس الضاحية الجنوبية لبيروت وتقويمهم لدور المدير في تحسين أدائهم، كما أنه لا يؤثر إختلاف جنس المعلم في تقويمه للمدير، فكانت علاقة إيجابية تصاعدية بحيث يتوافق المعلمون من الجنسين على تقويم دور المدير إيجابا في تحسين الأداء، في حين يوجد اختلاف في تقويم المعلمين لأداء المعلم تعزى إلى متغير نوع قطاع المدرسة، بحيث إنّ المعلمين في المدارس الرسمية تختلف آراؤهم عن المعلمين في المدارس الخاصة حول دور المدير في تحسين أداء المعلم. وتبين الدراسة أهمية دور المدير في تحسين أداء المعلم وما يترتب عليه من مهام ومسؤوليات إدارية وفنية تؤدي إلى نجاح العملية التربوية، ويسعى المدراء إلى متابعة المعلمين والإشراف عليهم في المدارس الخاصة بشكل أكبر من المدارس الرسمية.
There are no comments on this title.