التربية البيئية المدرسية في المدرسة الرسمية والخاصة في لبنان تلاميذالصف الاول ثانوي انموذجا
Material type:
TextPublication details: بيروت الجامعة اللبنانية - معهد العلوم الاجتماعية 2014Description: 152 pagesSubject(s): Online resources: Abstract: تهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على الواقع البيئي في لبنان وما يعانيه من مشاكل، والوعي بهذه المشاكل، إضافة إلى معرفة المستويات الأساسية للتربية البيئية في لبنان، وما إذا كانت برامج التربية والتعليم في المدارس اللبنانية بالإضافة إلى الكتاب المدرسي الذي يدرس به التلاميذ وكل الوسائل التعليمية تعمل مجتمعة على تحقيق الوعي بالقضايا والمشكلات البيئية ومعرفة مستوى الوعي المكتسب عند التلاميذ لناحية الإتزان البيئي. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وإقتصر المكان الجغرافي على منطقة الشوف، وتم إختيار عينة مؤلفة من مئة تلميذ بشكل عمدي مع التمثيل الموضوعي والواقعي للجنسين (ذكوراً وإناثً) من مرحلة التعليم الثانوي الأول، يتوزعون على مدرستين خاصة ورسمية. كما استخدمت تقنية الإستمارة. بينت النتائج أنه كلما كان الكتاب المدرسي متخصصاً بالموضوع البيئي كلما زادت الحصص التعليمية التي يتلقاها التلميذ وهذا ما يعزز الإهتمام وبُعد النظر لديه، يكون النتاج الفكري والوعي البيئي للتلميذ أكبر في حال التزام المدرسة باعتماد وتدريس الكتاب الرسمي وما ينعكس إيجابا في عملية خلق المسؤولية تجاه البيئة اللبنانية لديه بالتزامن مع اكتساب القيم التربوية والوعي البيئي المقصود. كما يختلف مقدار التزام المدارس باختلاف القطاع (مدرسة رسمية أو مدرسة خاصة)، لناحية تطبيق الكتاب الرسمي الصادر عن وزارة التربية والتعليم العالي، ويدخل هنا متغير على اللغة المتبعة من قبل التلاميذ الفرنسية والإنكليزية.
النوع : رسالة
تهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على الواقع البيئي في لبنان وما يعانيه من مشاكل، والوعي بهذه المشاكل، إضافة إلى معرفة المستويات الأساسية للتربية البيئية في لبنان، وما إذا كانت برامج التربية والتعليم في المدارس اللبنانية بالإضافة إلى الكتاب المدرسي الذي يدرس به التلاميذ وكل الوسائل التعليمية تعمل مجتمعة على تحقيق الوعي بالقضايا والمشكلات البيئية ومعرفة مستوى الوعي المكتسب عند التلاميذ لناحية الإتزان البيئي. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وإقتصر المكان الجغرافي على منطقة الشوف، وتم إختيار عينة مؤلفة من مئة تلميذ بشكل عمدي مع التمثيل الموضوعي والواقعي للجنسين (ذكوراً وإناثً) من مرحلة التعليم الثانوي الأول، يتوزعون على مدرستين خاصة ورسمية. كما استخدمت تقنية الإستمارة. بينت النتائج أنه كلما كان الكتاب المدرسي متخصصاً بالموضوع البيئي كلما زادت الحصص التعليمية التي يتلقاها التلميذ وهذا ما يعزز الإهتمام وبُعد النظر لديه، يكون النتاج الفكري والوعي البيئي للتلميذ أكبر في حال التزام المدرسة باعتماد وتدريس الكتاب الرسمي وما ينعكس إيجابا في عملية خلق المسؤولية تجاه البيئة اللبنانية لديه بالتزامن مع اكتساب القيم التربوية والوعي البيئي المقصود. كما يختلف مقدار التزام المدارس باختلاف القطاع (مدرسة رسمية أو مدرسة خاصة)، لناحية تطبيق الكتاب الرسمي الصادر عن وزارة التربية والتعليم العالي، ويدخل هنا متغير على اللغة المتبعة من قبل التلاميذ الفرنسية والإنكليزية.
There are no comments on this title.