دور الإشراف المتنوع في تنمية أداء معلمات المرحلة الأساسية (الحلقة الثانية) في مدرسة خاصّة في ضاحية بيروت

النوع : رسالة

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور الإشراف التربوي المتنوع وأهمية تطبيقه في تنمية أداء معلمات المرحلة الأساسية العليا، ودوره في تحسين ثقافة المدرسة، بالإضافة إلى نظرة المعلمين إلى عمل المشرف التربوي. إعتُمد المنهج الوصفي، واستخدمت الإستمارة كأداة لجمع المعلومات، شملت العينة ثلاث معلمات للمرحلة الأساسية في مدرسة خاصة في ضاحية بيروت الجنوبية بمستويات خبرة مختلفة، خضعن لتجربة خيارات الإشراف المتنوع الثلاث ( التطوير المكثف، النمو المهني التعاوني، والتعلم الذاتي). وإختارت كل معلمة نموذج من النماذج الثلاث، نموذج الإشراف الإكلينيكي، نموذج تدريب الأقران الثنائي، وإعداد بحث إجرائي. بينت النتائج أن الإشراف المتنوع قادر على تنمية أداء المعلمين باختلاف خبراتهم وعلى التطوير إيجابيا في نظرة المعلمين إلى عمل المشرف التربوي، كذلك على تحسين ثقافة المدرسة.