Évaluation diagnostique des acquis scolaires

النوع : Report

Le PASEC a été créé par les ministres de l'Education francophones en 1991 avec pour objectifs l’identification des modèles d'écoles efficaces et peu coûteux, le développement, dans chacun des Etats participants, d’une capacité interne et permanente d'évaluation de leur système éducatif ainsi que la diffusion des méthodes et des instruments d'évaluation préconisés et de leurs résultats. La méthodologie du PASEC repose sur une mesure des acquis scolaires en début d’année et en fin d’année, ce qui permet d’analyser les résultats selon le paradigme de recherche bien connu de « valeur ajoutée ». Des questionnaires contextuels ont été administrés aux élèves, de même qu’aux enseignants et directeurs. Les analyses ont montré un niveau moyen, relativement élevé des acquisitions scolaires des élèves libanais. Cependant des disparités existent entre les élèves des écoles publiques et privées. Les analyses ont mis en exergue le lien entre les acquisitions scolaires et un certain nombre de facteurs, susceptibles d’être à l’origine du redoublement, de l’alphabétisation des parents, de la formation initiale des enseignants, etc. Ces différents points ont été analysés par les spécialistes du ministère de l’Éducation libanais en vue d’en faire des recommandations concrètes.