La differenciation cellulaire dans l'enseignement secondaire au Liban

النوع : Mémoire

Cette recherche porte d’une part, sur l’étude des conceptions des enseignants de biologie au lycée ainsi que celles des apprenants en classe de première et d’autre part, sur l’étude des manuels officiels libanais du secondaire portant sur la différenciation cellulaire et l’interaction entre génome et environnement. L’hypothèse est testée suivant 3 étapes: 1) une analyse des manuels officiels libanais des 3 années secondaires: étudier la présence dans ces manuels des concepts de base de la différenciation, de l’idée d’activité du génome et son unicité, de l’interaction entre génome et environnement, et dans le cas de présence de ces idées, il étudie leur structuration et leur cohérence 2) un entretien qui porte sur le rôle et la structure de l’ADN, l’unicité du génome et son activité et l’interaction entre génome et environnement, en vue du recueil des conceptions des enseignants de biologie en secondaire 3) un questionnaire pour collecter les conceptions des apprenants vis-à-vis des notions. Le travail a concerné 100 apprenants en première et 23 enseignants de biologie au lycée. Cette étude montre que le concept de la différenciation n’est pas assimilé par les apprenants dont il a été question, passé presque inaperçu pour la plupart des enseignants et mal présenté dans les manuels.