000			02144nam a2200289 4500
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005			20240424110017.0
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040			_aLB-BrCRDP _cCRDP
082	1		_a371.1 _bAMO
100	1		_aAmoudru, Nathalie
245	1	4	_aLes études dirigées au collège _bProblématique et propositions _cNathalie Amoudru
260			_aParis _bESF _c2002
300			_a124 p. _c20 cm
490	0		_aPratiques et enjeux pédagogiques
500			_aTable des matières, bibliographie.
520			_aLe dispositif des Etudes dirigées, distinct du soutien scolaire et de la remédiation, s'adresse à tous les élèves de sixième de Collège, à raison d'une à deux heures par semaine tout au long de l'année, assurées par les professeurs de la classe.Trente à soixante heures d'enseignement représentent une quantité scolaire considérable. Cette pratique d'enseignement n'est pas sans difficultés et comme toute pratique pédagogique, elle nécessite une réflexion préalable : Réflexion déontologique pour les professeurs chargés d'assurer ces heures hors du champ disciplinaire qui est le leur : peut-on, en conscience, faire travailler des élèves dans une discipline qui n'est pas la sienne ? Réflexion pédagogique sur les contenus à transmettre dans ce cadre : la priorité doit-elle être donnée à l'aide immédiate aux devoirs ? Doit-on plutôt privilégier une aide à long terme qui entretient, développe et perfectionne les savoirs et les capacités fondamentales ? Peut-on articuler ces contenus sur les seules exigences disciplinaires ou doit-on envisager la personne de l'élève face au travail scolaire dans une éthique de l'apprentissage ? Ce sont quelques-unes des questions abordées dans cet ouvrage et que l'auteur éclaire grâce à sa longue expérience.
650	4		_aDétresse
650	4		_aElèves hétérogénes
650	4		_aMéthodologie
650	4		_aAutonomie
650	4	0	_adifficultés d'apprentissage test inas _914
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