000			01976nam a2200193 4500
008			s2005 fr fre u
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a371.8 _bSem
100	1		_aNicolas, Sembel
245	1	3	_aLe travail scolaire _cNicolas Sembel , René La Borderie
260			_aParis _bNathan _c2005
300			_a128 pages
490	0		_aEducation en poche
520			_a20000000389Le travail scolaire dont il est question est celui des élèves et des étudiants. Ce thème est abordé dans une perspective sociologique, avec des ouvertures ponctuelles vers d’autres disciplines (pédagogie, didactique, psychosociologie du travail, psychologie). La réflexion prend appui sur des notions classiques comme l’instruction, la morale, l’intérêt intellectuel. Cet ouvrage part de l’hypothèse que la sociologie du travail scolaire proprement dit reste à construire. Aussi l’auteur aborde des notions originales comme le travail « inefficace », le travail « pour soi » et le pouvoir intellectuel des élèves, la dimension conflictuelle du travail scolaire, la culture scolaire pluraliste. La présentation de sept caractéristiques du travail scolaire (travail prescrit, rationalisé, efficace, marqué socialement, utilitaire, séparé et « malgré » l’école), communes aux contextes les plus divers, est illustrée par une revue critique de la question, et renouvelle ainsi l’approche d’un thème apparemment bien connu. INTRODUCTION : LE PARADOXE DU TRAVAIL SCOLAIRE 1. Nécessité de conceptualiser le travail scolaire 2. Modalités de la conceptualisation 3. Objectif général de l’ouvrage 1. UN TRAVAIL PRESCRIT 2. UN TRAVAIL RATIONNEL 3. UN TRAVAIL EFFICACE 4. UN TRAVAIL DE « CLASSE MOYENNE » 5. UN TRAVAIL UTILITAIRE 6. UN TRAVAIL « POUR SOI » 7. UN TRAVAIL « MALGRÉ » L’ÉCOLE
700	1		_aRené, La Borderie
942			_cBK
999			_c8658 _d8658