000			02148nam a2200193 4500
008			s2005 fr fre u
020			_a9782866213599
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a371.1024 _bVil- C2
100	1		_aÉvelyne, Villard
245	1	0	_aPréparer la classe au quotidien _bCycle 2, outils méthodologiques _c Évelyne Villard
260			_aBourgogne _bCRDP Bourgogne _c2005
300			_a93 p. _bcouv coul,Tableau noir et blanc
490	0		_aAu quotidien
520			_aSavoir organiser sa classe est un atout précieux qui évite bien des tâtonnements et des pertes de temps inutiles : que l’on songe par exemple à la difficulté que représente l’élaboration d’un emploi du temps pour une classe à trois ou quatre niveaux, que l’on songe également –quelle que soit la classe- à l’ampleur de la tâche pour traduire programmes et instructions dans les plans successivement annuels, périodiques, hebdomadaires et quotidiens, on comprend la nécessité de guider l’apprentissage en la matière. Cependant, ces outils de gestion du temps ne sont pas une fin en soi, ils ne prennent leur véritable sens que dans la mesure où ils reposent sur une réflexion qui inclut les rythmes, les processus et la progressivité de l’apprentissage, l’approche pluridisciplinaire d’une même notion, l’adaptation des formes de travail aux objectifs à atteindre, l’harmonisation de ceux-ci entre les classes. Ces questions débordent alors la préparation personnelle pour concerner l’équipe de cycle ou d’école. Proposer des outils pour une conduite réfléchie de la classe, tels sont les objectifs du module de formation qu’ Evelyne Villard dirige au centre IUFM de Mâcon et que prolonge cet ouvrage. Conseillère pédagogique de circonscription après avoir été enseignante en classe multiniveaux, elle puise dans son expérience, exemples, conseils et réflexions qui seront pour le professeur des écoles débutant des repères très sûrs pour bien commencer.
650	4		_aGESTION DES ETABLISSEMENTS, VIE SCOLAIRE
942			_cBK
999			_c8632 _d8632