000			02163nam a2200301 4500
003			OSt
005			20180613113303.0
008			s2000 be fre u
020			_a2744500755 _c
020			_a9782744500756
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.71 _bZim
100	1		_aBarry, J.Zimmerman
245	1	0	_aDes apprenants autonomes _bAutorégulation des apprentissages
260			_aBruxelles _bDe Boeck université _c2000
300			_a182p _bSchémas, graphiques, tableaux
490	0		_aAnimer sa classe
520			_aVoici pour les enseignants les outils qui leur permettront de développer les compétences scolaires de leurs élèves en leur apprenant à autoréguler leur apprentissage, c'est-à-dire à le gérer eux-mêmes. Partant du principe qu'il faut "apprendre à apprendre", les auteurs appliquent l'autorégulation à des compétences clés de l'apprentissage scolaire telles que la compréhension, la synthèse et la rédaction de textes, la prise de notes, sans oublier des aptitudes essentielles comme l'autosuivi et l'organisation du temps d'étude. Les auteurs accompagnent les enseignants dans ce projet de développement de l'autonomie de l'élève grâce à une approche pragmatique et réaliste, basée sur les plus récentes recherches dans le domaine. S'inscrivant dans le contexte de la métacognition, de l'évaluation formative et de l'apprentissage à l'autonomie, ce manuel cherche avant tout à développer la notion d'"élève centré sur l'apprentissage", une nouvelle approche contrastant nettement avec "l'enseignement centré sur l'apprenant" préconisé dans nos pays francophones. Il convient de responsabiliser les élèves, de leur indiquer comment assumer leur apprentissage et de leur faire prendre conscience que leur rôle en classe est loin de celui de "récepteur passif
630			_aÉtude -- Méthodes.
630			_aApprentissage scolaire.
630			_aTechniques d'étude.
700	1		_aSebastian, Bonner
700	1		_aRobert, Kovach
700	1		_aChristine, Pagnoulle
700	1		_aGaëtan, Smets
942			_cBK _2ddc
999			_c8504 _d8504