000			01885nam a2200253 4500
008			s1992 fr fre u
020			_a2729704221
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.15 _bARS
100	1		_aArsac, Gilbert
245	1	0	_aInitiation au raisonnement déductif au collège. Une suite de situations permettant l'appropriation des règles du débat mathématique _cGilbert Arsac
260			_aParis _b(PUL) Presses Universitaires de Lyon _c1992
300			_a188 p. _bcouv. couleur, ill. noir et blanc. _c21 cm
500			_aSommaire.
520			_aL'initiation au raisonnement déductif est un problème fondamental de l'enseignement des mathématiques abordé en France au niveau du collège, c'est-à-dire avec des enfants de onze à quinze ans.Il est traité ici sous un double aspect, pratique et théorique. Du point de vue pratique, une première partie présente un ensemble de quatre situations problèmes expérimentées dans de nombreuses classes. Les avantages mais aussi les inconvénients de chaque situation sont passés minutieusement en revue. Cette première partie comporte un minimum de commentaires permettant au lecteur de comprendre quelles positions théoriques ont mené à ces propositions.Le but est de permettre aux enseignements de comprendre les raisons du fonctionnement de ces situations afin de pouvoir les adapter à leur classe et en inventer d'autres. Dans une deuxième partie, un approfondissement théorique est proposé sur des questions liées aux situations proposées rôle de la figure en géométrie, rôle des conflits socio-cognitifs dans l'apprentissage.
650	4		_aApprentissage
650	4		_aMathématiques
650	4		_aThéorie
650	4		_aPratique
650	4		_aEnseignement des mathématiques
942			_cBK
999			_c841 _d841