000			02131nam a2200349 4500
003			OSt
005			20180613111927.0
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020			_a2711772861 _c
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a070.1 _bPor
100	1		_aLouis, Porcher
245	1	4	_aLes médias entre éducation et communication
260			_aParis _bClemi _c2006
260			_aBry-sur-Marne _bIna _c2006
260			_aParis _bLibrairie Vuibert _c2006
300			_a210p
490	0		_aComprendre les médias
520			_aUne éducation aux médias suppose que l'on établisse d'une part une réflexion sur l'éducation et d'autre part une réflexion sur les médias. Elle exige surtout, épistémologiquement, que l'on construise une éducation à la communication, puisque celle-ci constitue le fondement même et de l'éducation et des médias. En s'appuyant sur Bourdieu, Sartre, MacLuhan, Bachelard, Bakhtine, l'auteur se donne pour objectif de définir une compétence à la communication qui permette un savoir opératoire sur les médias et la communication et autorise une action rigoureuse dans ces deux domaines qui déterminent les conditions d'une éducation effective aux médias. Depuis près d'un demi-siècle que l'on proclame l'avènement d'une telle formation, celle-ci est cependant restée balbutiante, approximative et floue. Le seul accord entre les protagonistes consiste à dire qu'elle est nécessaire et urgente. Les analyses menées ici fournissent la condition de possibilité indispensable d'une véritable éducationaux médias, à la fois solide et pratique
630			_aCommunication de masse.
650	4		_aTransformations des modes de pensée
650	4		_aMédias et appartenances _958
650	4		_aMise en situation
650	4		_aEducation aux médias et construction du savoir
650	4		_aPhénoménologie du sujet- dans-le-monde
650	4		_aLe dialogisme
650	4		_aLes Médias, une éducation à la communication
700	1		_aGonnet, Jacques
942			_cBK _2ddc
999			_c8376 _d8376