000			02033nam a2200253 4500
008			s2003 fr fre u
020			_a2011707420
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a371 _bPIE
100	1		_aPierre, Michel
245	1	0	_aExpérience(s) pédagogique(s) pour la réussite scolaire _cMichel Pierre
260			_aParis _bHachette _c2003
300			_a95 p. _bill. noir et blanc _c16 cm
490	0		_aEducation
500			_aSommaire, Annexes (les travaux des enfants et leurs supports).
520			_aEnseigner est un beau métier.C'est aussi une immense responsabilité car l'échec des enfants qui sont confiés à l'école, à défaut d'être toujours irréversible, n'est jamais sans conséquences dommageables. La réussite scolaire de tous doit donc être l'objectif impératif. Il est pourtant aisé de constater qu'ici ou là des enseignants se distinguent par la qualité et la persistance de résultats. Ils doivent leur réussite à leur métier, leur expérience, à leur savoir-faire, mais aussi à des pratiques que rien d'autre ne justifie que leur efficacité.Cet ouvrage a pour objectif de relater certaines animations pédagogiques qui ont moins pour objet de convaincre que de faire réfléchir à la difficulté d'enseigner, et de partager certaines pratiques susceptibles de conduire à plus d'efficacité. L'auteur indique ici ses quelques priorités, structurées autour de trois axes : l'organisation fonctionnelle de la classe ; le choix d'objectifs prioritaires ; le recours à des techniques expérimentées.Expérience(s) pédagogique(s) pour la réussite scolaire n'a d'autre ambition que d'apporter le témoignage de cette expérience constatée et de quelques expériences qui ont permis d'éclairer ces pratiques.
650	4		_aOrganisation d'une classe : espace et temps
650	4		_aApprentissage
650	4		_aObjectifs prioritaires
650	4		_aTechniques pédagogiques
942			_cBK
999			_c83 _d83