000			02289nam a2200313 4500
008			s2001 fr fre u
020			_a2130523358
020			_a9782130523352
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.15 _bPOS
100	1		_aPostic, Marcel
245	1	3	_aLa relation éducative _cMarcel Postic
250			_a9e éd.
260			_aParis _bPuf _c2001
300			_a324 p. _c22 cm
490	0		_aEducation et formation
500			_aSommaire, bibliographie.
520			_aDepuis ces dernières années la conception du rôle de l'enseignant et de l'éducateur s'est modifiée et l'importance de la qualité de la relation qu'il entretient avec l'enfant ou l'adolescent est clairement apparue.Dans les publications contemporaines, l'étude de la relation éducative est généralement abordée soit d'une façon indirecte, soit selon une seule perspective (sociologique, psychosociologique, psychanalytique), et généralement dans un cadre limité. Cet ouvrage propose une présentation méthodique des différents modes d'analyse de la relation éducative, accompagnée de commentaires critiques, afin de fournir au lecteur les informations indispensables à la compréhension des modalités de fonctionnement des rapports sociaux qui s'établissent entre les partenaires (enseignant ou éducateur, enfants ou adolescents, parents, institution), des diverses difficultés rencontrées par eux et de lui donner ainsi les moyens d'une réflexion personnelle.Cette neuvième édition rend compte des apports de publications récentes et présente l'influence de conceptions nouvelles de l'action pédagogique sur les formes de relation, notamment celles qui mettent l'accent sur le rôle d'acteur de l'élève et sur la personnalisation de l'action éducative. Elle examine les conditions sociologiques nouvelles qui affectent le fonctionnement de la relation et les interrogations posées par la violence en classe.
650	4		_aSociologie de l'éducation
650	4		_aPédagogie
650	4		_aSystème scolaire
650	4		_aInteraction
650	4		_aCommunication
650	4		_aViolence scolaire
650	4		_aRôle de l'enseignant
650	4		_aRelation maître - élève
942			_cBK
999			_c812 _d812