000			02485nam a2200277 4500
008			s2004 fr fre u
020			_a2725622344
020			_a9782725622347
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.15 _bBAR
100	1		_aBarth, Britt-Mari
245	1	3	_aLe savoir en construction _cBritt - Mari Barth
250			_aNouv. éd.
260			_aParis _bRetz _c2004
300			_a208 p. _c22 cm
490	0		_aForum Education Culture
500			_aSommaire, annexes, bibliographie, index.
520			_aLe défi le plus important à relever dans la formation des enseignants et des formateurs est sans doute d'arriver à susciter un changement conceptuel dans le rapport qu'ils entretiennent avec te savoir et son élaboration.Qu'est-ce que le savoir ? Qu'est-ce qui anime le processus enseigner-apprendre ? En fait, nos " théories " implicites dans ce domaine influencent forcément notre pratique pédagogique. En général, nous les avons élaborées au gré de notre propre expérience en tant qu'apprenant. A ce titre, elles ne peuvent plus être suffisantes telles quelles pour celui ou celle qui est devenu enseignant ou formateur : il lui faut des outils d'analyse pour modifier et élargir sa perception intuitive.L'observation de situations pédagogiques, l'analyse des conceptions qu'ont les enfants des savoirs à acquérir (en particulier lorsque celles-ci sont fausses par rapport à la norme retenue) sont à l'origine du premier ouvrage de Britt-Mari Barth, L'Apprentissage de l'abstraction, qui proposait des " méthodes pour apprendre ". C'est à présent le " pourquoi des choses ", le fondement théorique de cette approche ainsi que sa formalisation qui sont au cœur de la recherche de l'auteur.Cinq étapes en interaction sont examinées : rendre le savoir accessible ; l'exprimer dans une forme concrète ; engager l'apprenant dans un processus d'élaboration de connaissances ; guider le processus de co-construction de sens ; préparer au transfert des connaissances et à la capacité d'abstraction. Cet ouvrage s'adresse aux formateurs et aux enseignants, et à tout éducateur qui souhaite réfléchir sur les conditions permettant aux apprenants, quels qu'ils soient, de construire leur savoir.
650	4		_aSavoirs pédagogiques
650	4		_aConnaissance
650	4		_aEnseignement
650	4		_aPédagogie
650	4		_aSituation pédagogique
942			_cBK
999			_c805 _d805