000			02155nam a2200289 4500
008			s2002 fr fre u
020			_a2747522709
020			_a9782747522700
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.71 _bBAR
100	1		_aBarrère, Anne
245	1	4	_aLes enseignants au travail. Routines incertaines _cAnne Barrère
260			_aParis _bL'Harmattan _c2002
300			_a304 p. _c22 cm
490	0		_aSavoir et formation
500			_aTable des matières, annexe, bibliographie.
520			_aLe travail enseignant a tendance à disparaître entre la description d'un insaisissable " malaise professionnel " et l'abondance de discours pédagogiques normatifs, censés le réformer ou le " faire évoluer ".Pourtant, dans l'enseignement secondaire auquel nous nous intéressons plus particulièrement, il est une réalité professionnelle. Il s'agit donc de décrire et d'analyser la réalité du travail enseignant, à partir d'une enquête qualitative dans les collèges et lycées aux contextes sociaux et scolaires contrastés. On partira des dimensions institutionnelles de ce travail, des nouvelles prescriptions en termes de travail en équipe.Puis on s'arrêtera longuement sur les adaptations opérées par les enseignants dans leurs pratiques, à l'heure où l'intensification du travail en classe et l'apparition de nouvelles formes de désordre scolaire les invitent à solliciter de nouvelles ressources ou stratégies pour " faire face ". Enfin, on nommera les épreuves subjectives qu'ils traversent, et qui décident souvent de leur engagement - ou dégagement - professionnel.La description et l'analyse de cette " routine incertaine " qu'est aujourd'hui le travail enseignant permettent un autre regard sur la réalité scolaire, au moment où l'interminable réforme de l'école est encore à l'ordre du jour.
650	4		_aEnseignant
650	4		_aEtablissement scolaire
650	4		_aEthique professionnelle
650	4		_aEvaluation
650	4		_aStratégies d'enseignement
650	4		_aPédagogie
650	4		_aEducation
942			_cBK
999			_c740 _d740