000			02506nam a2200289 4500
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.15 _bIMB
100	1		_aImbert, Francis
245	1	0	_aEnfants en souffrance, élèves en échec. _cFrancis Imbert
260			_aParis _bESF _c2004
300			_a255 p. _c24 cm
490	1		_aPédagogies
500			_aTable des matières.
520			_aMais que sont donc devenus nos élèves ? Les voilà, fascinés par les images, enfermés dans la sidération et le mutisme quand ils ne basculent pas dans l'insulte permanente, indifférents à tout ou, au contraire, sensibles au moindre mot et démarrant au quart de tour.Des " enfants bolides ", qui ne tiennent pas en place et dynamitent, par des comportements incompréhensibles, toutes les situations dans lesquelles ils se trouvent. Des enfants face auxquels le " rappel à l'ordre " comme " la gentillesse fade " n'ont aucune prise. Des enfants qui vivent dans un univers où tout repère, toute limite, tout interdit sont insupportables, où la parole de l'enseignant ne peut plus être entendue.Où plus aucune autorité n'est légitime. Où règne " la corrida " permanente. Ce livre montre que la fatalité peut être renversée, dès lors que l'adulte prend la pédagogie au sérieux. Dès lors qu'il introduit, dans le chaos, des objets et des projets qui structurent l'espace-temps de la classe, permettent la construction du " vivre ensemble " et autorisent l'apparition de " sujets ". " Les enseignants du collège et ceux de l'école primaire se trouvent dans la même situation et sont confrontés au même enjeu : que la parole finisse par l'emporter sur l'image, le désir et le travail sur la jouissance." Et le " miracle " advient parfois : le monde se remet en ordre, les élèves cessent leurs gesticulations, certains même tendent l'oreille, d'autres esquissent un mot, une phrase. Voilà qu'ils trouvent une place : une place dans un groupe, une place face aux adultes. Une place qui permet d'apprendre parce que, tout à la fois, elle confère la sécurité nécessaire et autorise la prise de risque.
650	4		_aAutorité
650	4		_aRelation maître - élève
650	4		_aPédagogie
650	4		_aMotivation
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830		0	_aPédagogies _pRecherche
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