000			02039nam a2200301 4500
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005			20240424110018.0
008			s2014 fr fre u
020			_a9782866312985
040			_aLB-BrCRDP _cCRDP
041			_afre
082	1		_a372.4 _bKLE.
100	1		_aKLEIN, Catherine
245	1	4	_aLes premiers apprentissages quand le français est langue seconde _bMaternelle et début du cycle 2 _cCatherine KLEIN
260			_aParis _bCANOPÉ ÉDITIONS _c2014
300			_a117 p. _c30 cm.
490	0		_aCaP sur le français de la scolarisation
500			_aSommaire, Préface, Bibliographie, Glossaire.
505			_aIntroduction Partie 1 - Migrer de langues en langues Partie 2 - Introduire le FLS/FLSCO dès l'école maternelle Partie 3 - Les jeunes enfants plurilingues: les enjeux d'une école maternelle refondée Partie 4 - Propositions de modules de formation
520			_aCet ouvrage se propose d'élargir le champ des connaissances et des pratiques dans le domaine des premiers apprentissages à la question des enfants allophones et ce, dès l'école maternelle. A la croisée de la didactique des langues, de la pédagogie et de la clinique transculturelle, cet ouvrage propose des documents de travail, des pistes pédagogiques, des cas d'espèce et des réflexions issues du terrain, afin d'aider les professeurs, les formateurs et les usagers de la langue française à valoriser les répertoires linguistiques, les cultures plurielles et l'acquisition du français langue de scolarisation par les élèves dont les familles sont peu ou non francophones. Chacun trouvera matière à apprendre, à actualiser ses connaissances et à innover dans les pratiques pédagogiques, tout en donnant les mêmes chances à tous.
650	4		_aFrançais langue seconde
650	4	0	_adifficultés d'apprentissage test inas _914
650	4		_aEnseignement
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942			_cBK _2ddc
999			_c6681 _d6681