000			02453nam a2200325 4500
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040			_aLB-BrCRDP _cCRDP
041			_afre
082	1		_a372.41 _bGRO.
100	1		_aGROSBOIS, Muriel
245	1	0	_aDidactique des langues et technologies _bDe L'EAO aux réseaux sociaux _cMuriel GROSBOIS, Olivier SOUTET
260			_aParis _bPresses de l'université Paris-SORBONNE _c2012
300			_a177 p. _c21 cm.
490	1		_aTravaux de stylistique et de linguistique françaises : Études linguistiques
500			_aTable des matières, Bilographie, Glossaire, Sites Internet.
505			_a- un peu d'histoire du domaine - Les années 60 à 90 - Les années 60 à 90 - Lignes de force - Les années 90 à 2000 - Effets de résonance au fil des années - Début des années 2000 - Les années 2000 - Réflexion didactique - Analyse de quelques exemples - Courants plus récents
520			_aQu'avons nous à dire aujourd'hui , à la lumière du passé, de l'usage des technologies dans ses liens avec la didactique des langues? Peut-on se plonger dans l'univers des technologies sans chercher à relier les discours et les pratiques du jour à ce qui les a précédés, à ce qui les sous-tend et les explique parfois ? Cet ouvrage propose un panorama de l'usage des technologies pour l'enseignement-apprentissage des langues qui éclaire les pratiques actuelles en émergence avec le recul reflexif qu'une telle approche permet. Il plaide ainsi pour un usage raisonné des technologies au sevice de la formation. Des exemples de projets en cours en anglais, allemand et français langue étrangère viennent illustrer le propos. L'utilisation de plus en plus massive des technologies suscite inévitablement des questions tant chez les chercheurs que chez les praticiens et les étudiants intéressés par la didactique des langues. Tous devraient trouver des réponses appropriées à leur perspective.
650	4	0	_adifficultés d'apprentissage test inas _914
650	4		_aEnseignement et technologie
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